论哲学通识教育的本基原则.docVIP

论哲学通识教育的基本原则 [摘要] 哲学的性质规定了哲学通识教育必然遵循一些共同的基本原则。面对未经过哲学专业训练的学生而言，哲学通识教育首先应遵循“去魅”原则，揭开哲学的神秘面纱，让它易于近人；其次，在哲学内容的讲授上要遵循“引介”原则，以对哲学描述和引导为主，培养学生的批判思维；再次，在教育教学过程中要遵循“交互性”原则，把哲学放于教师和学生的辩论中，提高教育实效性；最后，在教育目的上要遵循“生命”原则，展现哲学的生命气象，培养学生自觉的生命意识。 [关键词]哲学；通识；引介；生命 受过高等教育的人应具备一定的哲学修养，这如今已成为人们的共识。许多高校开出名称大同小异的哲学通识课程，比如，哲学导论、哲学通论、哲学概论，等等，其目的就在于提升学生的人文素养。虽然各个高校哲学通识教育在形式、途径、方法上有所差异，但哲学的性质规定了它必然遵循一些共同的基本原则。 一、“去魅”原则 传统的西方哲学意在追求真理。真理从不以真面目现身，它或是隐藏在五光十色的现象背后，或是停留在奔流不息的历史长河中。而且真理是否存在，这依然是个问题。尼采令人愕然地把科学、形而上学、道德、宗教等一切抛入谎言的乱堆中。后现代主义愤然地把真理彻底“击碎”。尽管如此，传统哲学家却对此深信不疑。他们满腔热情地通过一套特有的语言系统将其呈现。由此，问题出现了。与其说哲学所运用之语言系统非常独特，毋宁说是晦