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《温度》教学设计 第三章 物态变化 第1节 温度 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值. 3.会用温度计测量温度. 二、过程与方法 1.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理. 2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法. 三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律. 【教学重点】 摄氏温度的规定与温度计的使用方法. 【教学难点】 正确使用温度计. 【教具准备】 多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表（根据学生实验小组准备）. 【教学课时】 1.5课时 【新课引入】 教师用多媒体先播放四张春、夏、秋、冬季不同景象的图片，再播放四张分别是雾、雾淞、露珠、雪山图片，引导学生观赏，并思考以下问题： （1）你知道水有几种状态吗？ （2）这些状态是否可以相互转化？ （3）状态变化受什么因素影响？ 学生回答：（1）水有三种状态：固态、液态、气态. （2）这些状态可以相互转化. （3）状态变化受温度影响. 教师：同学们回答得很对，温度是表示物体冷热程度的物理量，那么我们如何去判断温度的高低呢？用什么测量仪器去测量温度呢？学完本课，你就会明白了. 【进行新课】 一、 温度和摄氏温度 1.温度及其测量工具 教师：我们知道温度是表示物体冷热程度的物理量，热的物体温度高，冷的物