《比的基本性质》教学设计-edu.kz.docVIP

《比的基本性质》教学设计 六年级数学 教学目标：1．根据除法中的商不变性质和分数的基本性质，利用知识的迁移规律，使学生领悟并理解比的基本性质． 2．通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比． 3．初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点． 教学重点：难点 理解比的基本性质，掌握化简比的方法并会化简比。尤其是分数比和小数比 教学准备：小黑板 教学方法：讨论法 练习法 讲授法 教学过程：1、师：今天这节课老师将和大家一起来学习和研究比的基本性质，究竟什么是比的基本性质呢？老师为大家提供了一组学习材料，同学们可以根据这组题来研究，也可以打开课本看书来学习。 出示习题1： ①6：9=（ ）÷9=18÷（ ）=18：27 ②6：9=（ ）/ 9=2 /（ ）=（ ）：3 ③6：9=（6× ）：（9× ）=（ ）：（ ） ④6：9=（6÷ ）：（9÷ ）=（ ）：（ ） 2、 生学习探究，师巡视，学习后同桌交流。 3、反馈汇报。 师：什么是比的基本性质？哪位同学愿意来说说？ 生1：比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。 生2：我觉得还应该加上0除外三个字。 师：你们同意他们的说法吗？ 生齐答：同意。 师：那我们来看看书上是怎么说的。 生看书后齐读。 师：你确信这个性质是正确的吗？谁能举例加以证明？ 生3：如：125：50=2 ，将前项和后项