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对有关B层次要求的分析 首先B层次往往是建立在A层次基础之上,是A层次的扩展和提升,难度较A层次大,活性较强,对学生的分析能力、思维能力、归纳与总结能力、数据处理等能力要求高。这类考查是中考考卷拉开区分度的重要内容与手段。 其次B层次是指那些本身就有一定难度的物理概念、物理规律、公式运用等思维能力要求高的物理知识部分。 最后B层次是从物理知识的重要性上考虑。根据课程标准的要求以及对学生能力培养所要达到目标，将部分知识点设定为B层次。 天平的规范使用：学会用天平测质量，操作的细节等，都是B（会）层次的要求。 ①天平的两步调节；如天平在进行横梁平衡调节之前，应将游码移动到横梁标尺左端“0”刻度线上。在此情况下，发现右盘下沉，应怎样调节平衡螺母？调节平衡的标志是什么？ ②左右盘的区分，物、码的放置位置。 ③加减砝码的操作顺序；如右盘中放一个20g砝码时，右盘下沉，接下来的操作是： 。 ④由砝码及游码的示数，会计算物体的质量。并能注意横梁标尺的分度。 ⑤学会分析砝码锈蚀、粘泥会有什么影响？砝码缺损又会有什么影响？（选择中出现） ⑥天平刚使用后，换一个位置要不要重新调节等。 弹簧测力计的使用问题： ①测力计的原理，刻度均匀与弹簧性质的关系。 ②用法注意：所测的力应弹簧伸长方向一致。某同学测量物重时，没有做到“竖直向下”放置，则所测得值