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融入数学课堂， 珠心算才能有春天 鼓楼区第一中心小学 鲍世红 ——珠心算在数学课堂中的实践与思考 交流团队地区 参与全国和省市专题会议 9.1万字 36篇 480余节 20余次 15个 8年的珠心算实验 研究课 专题论文 丛书 8年的珠心算实验 让珠心算成为数学学习的一部分 一点源于纠结的认识 看法 口算 心算 对特殊算式的结果记忆 心算 对特殊算式的结果记忆 心算 3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 …… 工具化的思维活动 心算 分步口算 脑海中的竖式演算 一些突破框架的博弈 尝试 置换式融合——把算盘作为认数的工具与介质 1 5 补充式融合——用珠心算优化口算的算法与习惯 2 325-98 =325-100+2 =225+2 =227 13-9 3+1 减几退1上补 位移式融合——让珠心算成为计算的核心与基础 3 24 个 十 24+16= 个位加6去4进一， 先拨入24， 十位加1直加， 24+16=40。 40 谢谢聆听！ Thanks!