直线与平面平的行判定.docVIP

《直线与平面平行的判定》教学案例 一、内容分析: 本节内容选自苏教版《数学》（必修②）第一章《立体几何初步》§1.2.3直线与平面的位置关系的第一课时直线与平面平行，本节内容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课在前面已学空间点、线、面位置关系的基础上，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认归纳出直线与平面平行的判定定理。它的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对后面的面面平行判定的学习启铺垫作用。 二、学情分析： 任教的学生为高二年级艺体特长生，数学基础知识较差，学习兴趣不高，学习立几所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相当不强，学习方面有一定困难。 三、设计思想 本节课的设计遵循“直观感知——操作确认——归纳总结”的认识过程，注重引导学生通过观察、操作交流、讨论、有条理的思考和推理等活动，从多角度认识直线和平面平行的判定方法，让学生通过自主探索、合作交流，进一步认识和掌握空间图形的性质，积累数学活动的经验，发展合情推理、发展空间观念与推理能力。 四、教学目标 1．知识与技能目标：掌握空间直线和平面的位置关系，理解直线与平面平行的含义，掌握直线和平面平行的判定定理。 2．过程与方法目标：通过直观感知，操作确认，归纳直线与平面平行判定的定理，并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题，进一步培养学生的空间观念与空间想象能力。