知之为知之不知为不教知学设计.docVIP

《知之为知之，不知为不知》教学设计 高二语文 温璐 1、教学目标 （1）、 知识与能：积累文言基础知识，进一步培养文言阅读能力。?? 过程与方法：合作探究，把握文意，理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句 情感态度与价值观：，并用它来指导我们的生活。 高二年级的学生，掌握了一定的文言知识，结合注释疏通文意难度不大，但由于理科班的学生语文基础普遍薄弱且兴趣不浓厚，因此在教学过程中有关重点文言现象教师应着重强调，孔子生平及其作品在单元开篇已经详细介绍，学生兴趣较大，而关于孔子渗透在这篇文章中的处世哲学，注意引导学生讨论并结合事例加深理解。 3、重点难点 （1）、重点：学习有关语言知识，除第6、10、11、12则选文以外，其它选文都应精讲。 （2）、难点：结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。 4、教学过程 4、1第一学时 1、教学目标 （1）、了解孔子和《论语》。 （2）、疏通文意， 积累文言词汇和句式知识。 （3）、感受孔子渗透在文章中的人生智慧 2、学时重点 积累文言词汇和句式知识，除第6、10、11、12则选文以外，其它选文都应精讲 3、学时难点 疏通文意 4、课堂活动 一、导入 在日常生活中，我们常常使用一些内涵丰富、盔炙人口的成语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其