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【课题】直线的方程 【教学目标】 知识目标： （1）理解直线的倾角、斜率的概念； （2）掌握直线的倾角、斜率的计算方法． 能力目标： 采用“数形结合”的方法，培养学生有条理地思考问题． 【教学重点】 直线的斜率公式的应用． 【教学难点】 直线的斜率概念和公式的理解． 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 直线的方程 *创设情境 兴趣导入 如图8－3所示，直线、、虽然都经过点P，但是它们相对于x轴的倾斜程度是不同的． 图8－3 介绍 观察 质疑 引导 分析 了解 思考 自我 分析 从实例出发使学生自然的走向知识点 0 10 *动脑思考 探索新知 【新知识】 为了确定直线对x轴的倾斜程度，我们引入直线的倾角的概念． 设直线l与x轴相交于点P，A是x轴上位于点P右方的一点，B是位于上半平面的l上的一点(如图8－4)，则叫做直线l对x轴的倾斜角，简称为l的倾角．若直线l平行于x轴，规定倾角为零，这样，对任意的直线，均有≤． OA O A B P x y P A B O x y 图8－4 下面研究如何根据直线上的任意两个点的坐标来确定倾角的大小． 设、为直线l上的任意两点，可以得到（如图8－5）： 图8?5 当时，，（如图8?5（1）、（2））； 当时，，的值不存在，此时直线l与x轴垂直（如图8?5（3））． 倾角的正切值叫做直线的斜率，用小写字母k表示，即 ． 设点、为直线l上的任意两点，则直线l的斜率为 ． （8．3） 【想一想】 当、的纵坐标相同时，斜率是否存在？倾斜角是多少？ 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 理解 记忆 思考 理解 记忆 带领 学生 分析 引导 式启 发学 生得 出结 果 35 *巩固知识 典型例题 例1 根据下面各直线满足的条件，分别求出直线的斜率： （1）倾角为； （2）直线过点与点． 解 （1）由于倾斜角，故直线的斜率为 ． （2）由点、，由公式8.3得直线的斜率为 ． 说明 利用公式8.3计算直线的斜率时，将哪个点看作为，哪个点看作为并不影响计算结果． 【想一想】 你能求出例1（2）中直线的倾角吗？ 说明 强调 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 55 *运用知识 强化练习 1．判断满足下列条件的直线的斜率是否存在，若存在，求出结果． （1）直线的倾角为； （2）直线过点与点； （3）直线平行于y轴； （4）点，在直线上． 2．设点、，则直线的斜率为 ，倾角为 ． 提问 巡视 指导 思考 动手 求解 及时 了解 学生 知识 掌握 得情 况 65 *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 直线倾角的取值范围、直线的斜率公式？ 结论： 直线的倾斜角的取值范围是 点、为直线l上的任意两点，则直线l的斜率为 ． ． 质疑 归纳强调 回答 及时了解学生知识掌握情况 75 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ 引导 回忆 *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ 求过点、的直线的倾角和斜率？ 提问 巡视 指导 反思 动手 求解 检验 学生 学习 效果 85 *继续探索 活动探究 (1)读书部分：教材 (2)书面作业：教材习题8.2 A组（必做）；8.2 B组（选做） (3)实践调查：编写一道关于直线斜率的问题并求解 说明 记录 分层次要求 90