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16《桥》教学案 教学课题：桥 授课类型：讲读课 授课时间：45分钟 教学课时： 1课时 总课时数： 2课时 授课教师： 何慧 职称： 小一 授课班级： 五年级 教材分析 谈歌的一篇小小说《桥》是小学语文人教版课标本第十册第四组教材中的一篇精读课文，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味，表达方式极富特色。教学这篇课文的目的，一要让学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会课文表达的思想感情；二要帮助学生在读书、思考中领悟作者的表达方法。 学情分析 五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。针对学生认知特点和教材的特点，在教学中，我准备以教师为主导，学生为主体，进行自主、探究性教学，多放手，让学生自己去体会、感悟，从而实现与文本的对话。学生主要通过自读自悟，换位思考，探究等方法学习本课 积累课文特色语言，了解课文在表达方法上突出的特点。 会认会写本课生字词，了解课文内容。 过程与方法： 1、通过重点词句的赏析，感受人物的情怀。 2、通过有感情地朗读，体会人物形象。 3、启发想象，理解人物的内心。 情感态度与价值观： 体会文中人物无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 教学重点 抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。 教学难点 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。 教学准备 1．学生自由朗读课文3—5遍，读准字音，自学生字新词，理解词语的意思。 2．指导学生大致了解小小说的基本特点：语言简练，大量留白，人物形象鲜明，情节起伏跌宕，结尾出乎意料。 教法选择 导学法，讲解法。 学法选择 小组合作，交流。 设计思路 语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。搜索相关资料制作课件进行多媒体辅助教学，采取导学法的方式，感悟老汉在危难面前所表现出来的崇高品质。本节课多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，适时关键性的问题引导，使学生掌握课文内容突破难点，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。 教学流程 设计意图 一、名言感受生命，导出课题 1、课件出示名言： 生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。 2、读了这两句名言，你明白了什么？ 3、导出课题：今天我们就一起学习这篇和生命有关的课文，一个可歌可泣的感人故事。 二、检查预习，导入新课 1、课件出示“我会读”，自由读读，你发现了什么？ 咆哮　狞笑　　放肆　　　势不可当这是救命的桥，一百多号人一起拥上窄窄的木桥，会怎样？“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后面！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 读这几句话，说一说哪儿让你感到老汉像一座大山？ 提示：竟没人再喊。一百多人很快排成队 群众依赖的靠山 冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”不可动摇的泰山 桥窄！--危险 排成一队，不要挤!—过桥的方式 党员排在后面！--排队的秩序 过渡：老汉的话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，一样铿锵有力。 那么党员为什么排在后面？ 作为党员就要把群众的生命放在第一位，这样的党员才像一座山。 ◎老汉又是怎样对待自己的儿子的？在儿子面前他又是怎样的一座山呢？ 课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 提示：冲、揪、吼、凶的像只豹子-------冷酷的像一座冰山。 课件：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 提示：推------父爱如山 过渡：推---这是老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美 的一个动作，可是，这一推并没有成功挽救儿子的生命，老汉眼睁睁的看着自己的儿子被洪水吞没，老汉似乎要喊什么…… 说话练习：他想喊什么？ 6、小结：同学们，灾难面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，他用自己的言行感染着群众，用自己的言行证明了他是一座真正的山！ 在悲伤的音乐声中朗读，营造氛围，激发情感。 师与生配乐诵读： 生读：来这里祭奠，她来祭奠两个人，她的丈夫和她儿子。 师：两个人 生：她丈夫和她儿子 师：老人家失