新课标人教A版数学必修3全部课件：程序框图专用课件.pptVIP

1.对n取特殊值述说程序框图；2.不需要学生完全弄懂这个流程图；3.主要目的是让学生感受几个图框以及三个不同结构 根据上一页的程序框图，让学生回答程序框图一般由什么组成 让学生回答由上一个流程图，除了有四个框和指向线外，还发现不同的结构，是哪些不同的结构呢？ 1.让学生知道流程图并非一种表达；2.让学生试图写出另外一种流程图，并对比这两种的不同 先根据教材讲解当型循环结构，然后介绍下一页的直到型循环，最后让学生根据两种类型的联系与区别试着写出直到型循环结构，接着再对比两种流程图，强化它们的不同使用 对比这两种类型启发让学生发现它们的不同点 ． 发挥学生的主动性，让学生自己总结，最后由老师进行评价，补充。 教学内容: 教材分析: 教学目标: 知识与技能: 1.理解程序框图的概念; 2.掌握程序框图表达的三种基本逻辑结构; 3.能正确区别和使用当型循环结构和直到型循环结构; 4.理解记数变量和累加变量并且能正确使用; 5.通过模仿、探索、学习设计程序框图表达算法． 普通高中课程标准实验教科书数学必修3(人民教育出版社A版),适合高一下学期,第一章第1.2节． 将自然语言描述的方式转换为程序框图，往往需要考虑很多细节，是一个将算法“细化”的过程．要讲清楚三种逻辑结构，尤其条件与循环结构．循环结构的两种类型容易混用，要启发学生主动对比它们，区别和联系掌握。 过程与方法： 在理解算法概