21实验探究小车速度随时间的变化规律1.doc

§ 2.1探究小车速度随时间变化的规律 【教学目标】 一、知识与技能 根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。 学会运用已学知识处理纸带，求各点的瞬时速度。 会用表格法处理数据，并合理猜想。 巧用v－t图像处理数据，观察规律。 掌握画图像的一般方法，并能用简洁的语言进行阐述。 二、过程与方法 1、初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。 2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。 3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的方法。 4、认识数学化繁为简的工具作用，直观运用物理图像展现规律，验证规律。 5、通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法。 三、情感态度与价值观 1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼思考问题的全面性、准确性和逻辑性。 2、通过纸带的处理方法、实验数据的图像展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活的运用科学方法来探究、解决问题、提高创新意识。 3、在对现象规律的语言阐述中，提高学生的语言表达能力，还体现了各个学科之间的联系，可引申到各事物的关联性，使自己融入社会。 4、通过经过实验探索过程，体验运动规律的探索方法。 【教学重点】 1、图像法研究速度随时间变化的规律。 2、对运动物体的速度随时间变化规律的探究。 【教学难点】 各点的瞬时速度的计算。 2、对实验数据的处理、物理规律的探究。 【教学方法】 实验探究、启发式教学 【教具准备】 学生电源、导线、打点计时器、钩码、一端带有滑轮的长木板、细线、纸带、刻度尺、坐标纸 【教学过程】 (一)导入新课 物体的运动通常是比较复杂的，物体的速度变化存在规律吗？怎样来探索复杂运动蕴含的规律呢？ (二)新课教学 我们用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，看看小车速度是怎样随时间变化的。 一、进行实验 先让学生回顾上一章是怎样使用打点计时器的 让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤 实验过程参考提示： ⑴把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长模板上远离滑轮的一端，连接好电路。 ⑵把一条细绳栓在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的砝码，启动电源，然后释放小车，让小车拖动纸带运动，打完一条纸带后立即关闭电源。 ⑶换上新纸带，重复操作三次。 引导学生熟练的摆放好实验器材，进行合理、准确的操作，得到一条点迹清晰的 学生进行实验时，教师巡回指导，引导学生“三思而后行”，注意实验的逻辑性、合理 性及其相关的注意事项，确保准确。巡视全场，对出现的问题给予及时的纠正，帮助实验能力差的小组完成实验。 4、点评： ⑴在动手操作实验之前，可以让学生在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项；保证实验操作的顺利进行。 ⑵和已学实验进行对比，使学生很好的应用比较法，有助于加深记忆。 ⑶对学生出现的问题，可以让全班学生共同参与解决。比如：“有的同学先松手再接通电源打点；有的同学则反之”哪种好？为什么？ 二、处理数据 1、我们通过打点计时器得到了若干纸带，采集了第一手的数据，面对打出的纸带如何研究小车的运动呢？接下来我们采集数据，处理数据。 2、提出问题课堂交流：怎样选择纸带？如何测量数据？如何设计表格、填写数据？ 3、引导学生学会计算各点的瞬时速度的方法和表格处理方法。 4、处理数据参考提示： ⑷选择所打纸带中点迹最清晰的一条，舍弃开头一些过于密集的点，找一个适当的点当作计时起点。 ⑸选择相隔0.1s，即中间空四个点的时间间隔的若干计数点进行测量，并把数据填入表格。 ⑹计算各点的瞬时速度，填入自己设计的表格中，可参考课本第34页表格。 三、作出速度－时间图像（v－t图像） 确定运动规律最好办法是作v－t图像，这样能更好地显现物体的运动规律。 讨论如何在本次实验中描点、连线。（以时间t为横轴，速度v为纵轴，建立坐标系，选择合适的标度，把刚才所填表格中的各点在速度－时间坐标系中描出。注意观察和思考你所描画的这些点的分布规律，你会发现这些点大致落在同一条直线上，所以不能用折线连接，而用一根直线连接，还要注意连线两侧的点数要大致相同。） 若出现了个别明显偏离绝大部分点所在直线的点，该如何处理？（对于个别明显偏离绝大部分点所在直线的点，我们可以认为是测量误差过大、是测量中出现差错所致，将它视为无效点，但是在图像当中仍应该保留，因为我们要尊重实验事实，这毕竟是我们的第一手资料，是原始数据。） 怎样根据所画的v－t图像求加速度？ (从所画的图像中取两个点，找到它们的纵、横坐标 （t1，v1）、（t2，v2），然后代入公式，求得加速度，也就是直线的斜率。在平面直角坐标系中，直线的斜率) 四、实践与拓展 例1、在探究小车速度随时间变化规律的实验中，得