23潘冬梅教学设计.doc

23．《三个儿子》教学设计教学内容：人教版小学语文第四册第23课《三个儿子》 教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。教学目标： 1.会认6生字，会写9个生字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片 教学课时：两课时 ????????????????? 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字 2.理清课文脉络，熟读课文教学重难点：识记生字，熟读课文教学过程：一、创设情境，诱发兴趣 二、初读课文，学习生字1.借助拼音，学习生字，掌握识字方法 2.指导书写生字三、感知课文，理清脉络1.分段轮读课文 2.检查读文情况 3.自由读课文，理清脉络 四、巩固练习????????????????? 第二课时 教学目标：1、复习生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：第二课时 教学过程：?一、导入： ?师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？ ?今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。 ?板书课题，生齐读。 ??二、巩固识字，整体回顾全文： ?1．师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！ ?出示“我会读” ?生：练习读、指名读下面词语。 ?嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸 ?2．师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？ ?过渡：老爷爷为什么却说只看到一个儿子呢？让我们带着这个问题再一次走进课文？找到答案。?三、细读文本、合作探究。 3.交流：你都找到哪几句话，指名读 品读a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。b、评价 c、生读后访问：相机指导朗读 品读二：第二个妈妈的话。挑战读，评价，指名演读 4）男、女生分角色读两位妈妈的话。 师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！ 3、品读三：第三个妈妈的话 （三）读读说说，体会“孝敬”美德。读第八自然段, 你1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？ 2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”2）指导朗读第8自然段。 师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？ A\?师范读第8自然段。生闭眼想象。 b\男生读，女生读，齐读 4、朗读感悟，体会辛苦。 过渡：师：真会读书。小朋友们，现在你们就是拎水的妈妈。哎，妈妈们，我怎么看到你们一会儿走，一会儿停啊？拎水的妈妈此时你在想什么？最大的愿望是什么？最需要的是什么（有人能帮帮我）你们看，这时真的有人来了，迎面跑来三个孩子，默读读课文的9到11段。边读边画出一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 (一个——一个——另一个——,生接读后面的话。) 像这样,叙述三个孩子,一个怎样,一个怎样,连用三次,我们就会觉得很乏味,所以,第三个就用另一个。用上“一个……一个……另一个”的句式师:当妈妈们拎着沉甸甸的水桶往回走,两个孩子忙着展示自己的才能,只有一个孩子走过去,帮妈妈拎水。(生自由读,找动词——跑到、接过、提着走。) 6、学习第十二和十三自然段 过渡：这一切被跟在后面的爷爷看在眼里了，我们来继续学习课文，看看他说了什么话。 分角色朗读。（指导朗读） 聪明的孩子看到老爷爷说的话，一定有疑问了，有什么疑问说出来吧！ a爷爷看见的儿子是哪个儿子？为什么会这么说？（好儿子会真心关心妈妈，用自己的行动来帮妈妈分担重担，孝敬父母的孩子，才是真正的好儿子） b第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？ 总结拓展，明理导行！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？ 4、.颂读《三字经》，升华主题。让我们大声地呼喊------（妈妈、我爱！爸爸，我爱！爸爸妈妈，我爱们板书设计?????????