鄢陵县实验中学整体进推高效课堂建议指导意见.docVIP

鄢陵县实验中学整体推进高效课堂建议指导意见 为深化新课程改革，为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定《》。为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革， 二、加强领导，健全组织，聚集课堂 1、成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由教研组长为组长的实施小组，包科领导具体负责工作的落实使学校的教学工作全面聚集课堂。构建高效课堂领导小组：组 长副组长成 员构建高效课堂工作小组：组 长副组长成 员班主任分管领导督促检查各年级组的各项工作情况完成度。组长作为主备人，先收集各科导学案审核，过关签名后交主管领导审核，过关签名交王 泽原登记后统一安排印刷。2、领导小组认真学习“构建高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处全面负责，教研组长具体负责本组“构建高效课堂”的相关工作。 3、把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正 达到改进提高的目的。 5、教处每学期对教师的“构建高效课堂”进行检查，结合月考、期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况，并进行考核。政教处加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。通过层层评选，真实的选出投身第一线课改的教师和学生，以此推动学校课改的发展，带动学校教育教学质量的提高。 4、构建高效课堂基本模式 基本要求： 一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。 二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。 三是具体课堂教学程序： 1、明确学习目标，预习课本知识，小组交流互助。 操作：学习学案上学习目标，自学教材文本知识。小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点，并进行讨论、解答。时间约10分钟。 步骤：（1）教师可联系前面所学知识，介绍本节学习重点和目标； （2）学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解； （3）可阶段性对学生预习进行检查，使学生养成自觉预习习惯； （4）学生对学案上知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。 注意事项：要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知识结构；培养学生合作学习技巧 七、学校教研助推高效课堂的九项改革 1、“五步曲”备课 个人初备——备课组（学科组）集备——个人复备——课上N备——课后改备。 2、全程性说课 课前说——导学案是怎么形成的？ 课中说——导学案在课堂上是如何运用的？ 课后说——成功与遗憾、改进与补救。 3、申报式作课 不搞推门课，这是对教师的不信任与不尊重；倡导申报课。教务处根据申报情况统一安排集中观课、议课时间。 4、“孵化园”磨课 辟专门教室（场地）作为好课孵化园，让作课教师有必要的磨课时空。好课就是在一次次的打磨中炼出来的。好课孵化园，不仅出精品课，同时出名师。 5、把脉诊断式观课 一是将课堂现场录下来自我观课；二是同伴相互邀请诊断式观课：①病名，②病症，③病因，④药方，⑤疗效。普天下的好课各有各的不同，而差课的毛病大体是相同或相似的。学会看病式观课，久而久之，老师们就成了良医式教学专家。 6、“3+1“议课 领导：指3条优点，提1条不足与改进意见； 教师：提3条不足及改造建议，提1条优点。 7、捆绑式赛课 人人准备，同课异构，抽签定人，人人帮助磨课。选手成绩代表本组参展水平。一荣俱荣，一损俱损。倡导团队作战，整体创优。反对“自己只扫门前窗，不管他人瓦上霜”。 8、达标式验课 按