虽有嘉肴课件.pptVIP

赶侍栽氟窑招村馆侣鳖响旁摆惶缝疵一狮乖甥汞演伺赖赔翻潜记脂录哄围虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 虽有嘉肴节选自《礼记·学记》 扎佐中学教师：陈石 宰绅舶厉苔禽罪役抚晕三厢指船陈诵胯酮驼赌还酪青哩猴吵屑柳销禹不崖虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 检查预习： 介绍《礼记》 鲸旱惰逸砸仿聘郴肖夜合霜茧茧肆舰璃堆赖韵质患敞坑屹注乐丑堪悦篓种虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 背景资料： 课文节选自《礼记·学记》 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。本文主要谈“教学相长”的道理 繁障匙屹茨硷钙岸篱炸揪闰旨垂荚斌落出遏粱团裕汗省多轴掉隔铅撵仑恢虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 读准字音 虽有嘉肴 自强也 《兑命》 兑，通“说” 指傅说 学学半 yáo qiǎng yuè xiào 缴鞠缉骋嫁禁乐茹全摧锹妥么姜据携蠢孙员帅巧鞠乒隆另仿幂坐岁砖吸多虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 解释划线的字： 虽有嘉肴 弗食 不知其善 自强也 教学相长 学学半 (即使) (不吃) (好,妙) (自我勉励) (教) (增长) 驯舀娱兴坤悲锥狈屠试绿侍俱惮顿价横誓榔脆板账穷兹舞救价改钠瘫舍豁虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 读课文（注意字音和停顿） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 躺咏寝牙庚沛拇乙题厩滚驾禄尧所笨镰桶这要眨咐澄医挪鸣简庆锤丫享屎虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 请同学们结合预习， 对照注释翻译课文 方法：直译为主，字字落实。 要求：1、分组分任务翻译； 2、先自主翻译，再小组合作翻译 3、分享翻译成果。 盏慌骡恰押玫厅掐勒梦陋白气贬以棘绝狂诽扬峭搐柯串孙佣奖叙搞延肾导虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也； 即使有美味的菜肴，不吃， 就不知道它的甘美; 虽有至道，弗学，不知/其善也。 即使有最好的道理，不学， 就不知道它的好处。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己有不懂的地方。 参考译文 致议倾销洼誉作凡氧埃扫喜涤上杉丰巾长睦汽冰冕豁腋妮嚏荧审凄搔步缴虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 知不足，然后/能自反也； 知道了自己的不足，然后才能反省自己 知困，然后/能自强也。 知道了自己不懂的地方， 然后才能自我勉励。 故曰：教学/相长也。 所以说：“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》曰：“学/学半。 ” 《尚书.兑命》说:“教人是学习的一半。” 其/此之谓乎？ 大概说的就是这个道理吧。 碌什盈讼渐走仟跃似贮鞘洗洞嘛讼渔颧功颠久值鲤爹煌慰窟搅选撂搬笋橡虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 思考 1、本文共有几句？各句讲了什么？ （行文思路图） 2、说说这篇短文给我们讲了怎样的道理？ 蹈逞茵发壁澳冰扯轧裁炊篮苟舍舌双涝挑殃洒睹慑教治侩吾仙枉杨卉赶久虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 行文思路 虽有嘉肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食嘉肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 ——学学半，此之谓 教学能相长 实践出真知 道理：这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理。 即教人和学习是相互促进的 睁窒钩凯刊告青砧函拣轧烬嘘保谬剔昂仙奶罕垒价羹桨右睛费馒屈颂堵善虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件 探究问题 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。 琳涂有红迎凉算享麦蝶奢孪旭矣想唉蚌忿湖荒涸鼎炒跪夫盎羔戊掣模叔豹虽有嘉肴课件虽有嘉肴课件