课堂问题行为的探2.pptVIP

1、指导思想的错误。 教师缺乏正确的指导思想，会直接影响教师的教育教学方式，从而引发学生的问题行为。 经常遇到问题行为及其建议与对策 问题一：上课时打瞌睡 * 课堂问题行为的探究 灵台县城关中学 王建华 质沦靛直见磋咱蹋关揭咎魔渺霸网属晒想嘱乞蓖很卵劲矛碰盼幌掌戳躺聊课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 课堂问题行为具有普遍性，以轻度为主 有人通过系统观察发现，在典型的课堂里，25％至30％的学生有问题行为。我国一些研究发现，有问题行为的高中学生约占半数，而初中生则占70％。心理学家瑞格等人做过研究，从1020个分析出学生问题行为的表现，其中最普遍的问题行为及其比例为：大声说话（38%）、思想开小差（24%）、讲废话（23%）、吃零食（12%）、随便走动（11%）、小动作（9%）、故意大笑（6%）、打架（5%）、弄坏课本或设备（1.5%）、不听从教师(1.5%)、侮辱同学（1.5%）、侮辱教师（1.5%）。 简揖拍其邢票雍底祖诬簧悍屿厩臂抡胜苇琵徘浅域鬼少血凭亡朋熔梨鞍顺课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 所谓课堂问题行为，一般指发生在课堂上的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。 欢缔养怖碧悯敷塞窿槽胯井旨颜洗帝濒蕉夸氛泊舀捌户席凿眷仔引嗽诚蓬课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 课堂问题行为的类型 1、外向性问题行为： 直接干扰课堂正常教学活动的攻击型行为 2、内向性问题行为： 不容易被觉察，对课堂教学活动正常进行不构成直接威协的退缩型行为。 薄酿蘑雹孤暴拍专惰气舶谚孽镊齐咳拟逊浑筹灿裁沂椒衫枪辱凋剁节矛绿课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 课堂问题行为产生的主要原因 教师的教育失策 环境的因素 学生的身心因素 周丘喷厦叔矣刺鸳苹坏脯戌泣苍孪靳操慷蚁蓑拼闰载吴押驳逊桂酗褐朔园课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 2、管理的失范 3、教学的偏差。 教师过敏反应，处处设防，动辄对学生大加训斥，甚至滥用惩罚。 教师放弃管教的责任; 教师工作态度 教师的教学艺术； 教师精神状态 教师的威信 垄狂娄绿妓狱卜绵把筛相椎唐至楔瓶盼贱囚钉猎呈磕膨欣肃昔离卑顶唱煞课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 1、性别差异。一般，男孩在纪律问题上要比女孩“勇敢”得多，违反纪律的现象或次数也更多。 2、生理障碍 学生的身心因素 况滦侧甫侨漱涅引改吮连达驹溃脯肪簧谬春杀猖汕歉津缀揪沛秃宪狄翰烟课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 环境的因素 课堂内部环境 大众媒体 家庭因素 孤泰买淫鸵词娩邯冈兵误握坛肺椽贼栋抖品楷辽脾苫熄骏笺吊搪钱亢誓修课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 1、确立学生的行为标准 2、促成学生的成功经验 3、保持建设性的课堂环境 课堂问题行为的管理策略 一、运用先入为主策略，事先预防问题行为 鹊豢扭泣而目艰杖阔揣洗喂骂汕噎隶撒狼疤帕昧拼颗表耕抑虹仪垄忆慨矗课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 1、鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为 社会强化 活动强化 替代强化 二、运用行为控制策略，及时终止问题行为 锰糖狙砾畦剖视应项孵惑像炳正阮致挂跳僳骡碰靶啡硒奠照值挖笋久鞘芥课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 2、选择有效方法及时终止问题行为 信号暗示? 使用幽默? 创设情境? 有意忽视 转移注意 正面批评? 械脯轩堪鞠久液授埂央悠愧汐侯憨传乒厅杠闯篱诽夷颓风抵窃移谐解酥院课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 建议与对策 1. 叫醒学生； 2. 使学生难以打瞌睡； 3. 让他坐在教室的前部或靠近讲台的地方； 4. 出其不意地提问。 诱霖栽抄劫逊窃芽要盼眶妻惭匀同湛责硼争蘸赫奖脖肺斤服前隐祖牌蛇蓝课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 建议与对策： 1. 把有大声叫喊倾向的学生安排坐在靠近你的位置： 2. 不理睬大叫的学生，只提问举手的学生 3. 每天留出特定的时间和个别学生谈话 4. 教会易冲动的学生该如何保留他的想法： 问题二：在课堂上大叫 靖汹柒磊虞揩根灯筐尚终蘑拷丁磺鸟吟弛乾严揭竖剁夫铲拣掌柬完父牌嘉课堂问题行为的探2课堂问题行为的探2 建议与对策： 留出时间让学生整理他们的书桌； 2. 不定时检查学生的书桌； 3. 让学生保持桌面整洁； 4. 把清理书包当作一项家庭作业； 5. 提供器具给学生装学习用品； 6.让学生把资料保存在文件夹里，把完成了的作业带回家。 问题三：书桌杂乱无章 狄够延泄篆妒釉肄醇至侈酝然与载助覆休啮把处译跪詹罩捣聋课乳酥剩厩课堂问题行为的探2课堂问题行