3.9 赤壁赋 教案4(人教版必修2).docVIP

3.9 赤壁赋 教案4(人教版必修2) [学习目标] 1、 了解“赋”的特点，了解苏轼的赋的风格。 2、 掌握课文大意，把握主客间问答的内涵。 3、 背诵课文。 [学习重点] 1、 通过主客问答，了解苏东坡力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。 2、 苏东坡散文的风格。 [学习难点] 与《后赤壁赋》的比较阅读理解 [学习内容] 赋，始于两汉魏晋，刘勰在《文心雕龙》中就总结了赋的特点：“赋者铺也，铺采摛文， 体物写志也。”例如司马相如的《子虚赋》、贾谊的《鹏鸟赋》、张衡的《二京赋》等。 和苏轼的诗词一样，苏轼的散文同样具有写真景、抒真情、言至理的特点。或描写、或叙述、或抒情、或讨论，都能做到自然和谐统一。用他自己的话说，就是行云流水皆能成文，嬉笑怒骂皆成文章：“文如万斛泉源，不择地而出，在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难；及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。”他的散文很少有雕琢斧凿的痕迹，其中的《赤壁赋》就是这样一篇优美的散文。 二、背景资料 熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私， 倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。 元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。 三、字词句梳理： 1、通假字： ①举酒属客 属——嘱 冯——凭 缪——缭 属——嘱 2、活用词： ①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞、泣：使……跳舞，使……哭泣（使动用法） 东：东去（名作动） 侣、友：以……为伴侣，以……为朋友（意动用法） 3、特殊句式： ①凌万顷之茫然 （定语后置） （宾语前置） （宾语前置） （谓语省略，省略句） （宾语前置） （判断句） 4、成语： 遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、 月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉 第一节， 写作者和朋友泛游长江，尽情尽兴。（“乐”） 写箫声哀怨，使客人的情感骤转。（由“乐”而“悲”） 吹箫客人论述了曲调哀怨的原因： 1、 当年舳舻千里横槊赋诗的英雄现在在哪里？有为者尚且如此。 2、 更何况我们生命短暂、有志无为者。 3、 哀叹人生短暂，羡慕长江永恒。 作者阐述了自己的观点： 1、 天地万物变与不变，只是两种不同的认识而已。 2、 人与天地万物一样，都是永存的，对天地没有什么可羡慕的。 3、 江上清风，山间明月，取之无禁、用之不竭这无穷无尽的宝藏，我们可以共同享用。 第五节， 客人转悲为喜。（由“悲”而“喜”） 景中有情：“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之山，徘徊于斗牛之间”。按照魏晋 南北朝的一些文人写作的风格，就得将这四句话繁衍成一段或几段，极尽优美辞藻之能事。苏轼的四句则不然，他不是为写景而写景，而是用了极为简练的笔墨，却饱含了丰富的情意。清风轻拂人面，江上风平浪静。这两句话创造了一个宁静优美的环境，为下文写“乐”奠定了基础。“月出”两句，又活画出天上的情景。这“徘徊”真是神来之笔！从东山升起的月亮，似乎很理解人意，它慢慢升起，又不愿意离去，只在斗牛之间“徘徊”，好象愿意让人们尽情欣赏这美景；当然人们也希望月亮不要离去，他们需要这样一个优美的环境！写景带上了感情色彩，抒情又借助了景物的描写，真是情景交融。 情中有景：“纵一叶之所如，凌万顷之茫然”“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘