4.1 原电池 教案（人教版选修4）.docVIP

第一节 原电池（第一课时） 一、学习目标： 1 知识培养： ①理解原电池原理，构成条件，电极名称与电极反应。 ②了解金属的电化腐蚀； 2 能力培养： ① 通过原电池原理的探究，培养学生实验设计能力； ② 通过分析原电池电流和电子的流向，培养学生抽象思维能力和分析问题能力；③ 通过学习电化学腐蚀，培养学生应用知识解决实际问题能力； 3 德育渗透： 通过原电池的学习，联系日常生活中各种电池，激发兴趣与科学兴趣培养。 二、学习重点、难点： 重点： 原电池原理； 难点： 金属的电化学腐蚀。 三、学习方法： 实验探究法，引导探究法 四、学习辅助手段： 1 实验用品：铁丝、铜丝、锌片、铜片、铁片、炭棒、铝片、CuSO4溶液、蔗糖溶液、稀盐酸、稀硫酸、NaCl溶液、导线、烧杯、电流计 2 实验地点：实验室 五、学习观念更新： 学生活动为主，树立教师的服务意识，一切有利于学生学习和品质的提高。 教学过程： 第一课时 [引言] 前几节我们学习了有关金属的知识，了解了铁和铜的性质。铁是比较活泼的金属，能溶于稀硫酸，铜是不活泼的金属，不溶于稀硫酸。如果我们同时将铁和铜连在一起，同时放到稀硫酸中，会发生什么现象呢？下面我们做这个实验。 [提问] 大家看到了什么现象？ [讲述] 把铁线和铜丝的上端连在一起，放入稀硫酸中，在金属丝中有电子流动，构成了一个小电池，我们叫它原电池。下面我们就来研究原电池的原理及其应用。 [板书] 第一节 原电池 原电池 [讲述] 实验结果表明，导线中有电流通过，电流是如何产生的呢？ [学生讨论] [板书] 锌片 Zn—2e-==Zn2+ (氧化反应) 铜片 2H++2e-==H2 （还原反应） 电子由锌片经导线流向铜片 [讲述] 我们知道，物质发生反应时，常伴有化学能与热能、光能等的相互转化。例如，镁条在空气中燃烧的化学反应，伴有放热、发光等现象。这说明化学能转变为热能和光能。那么，我们做的这个实验是化学能转变为哪种能呢？ [学生回答] [教师总结] 这种化学能转变为电能的装置叫原电池。 [板书] 原电池的定义：化学能转变为电能的装置。 [讲述] 这一现象早在1799年被意大利的物理学家伏打扑捉到并加以研究，发明了世界上第一个原电池---------伏打电池，即原电池。 [引导思考] 原电池的两极材料如何选择呢？ [讨论]讨论完成下表： 电极 电极材料 反应类型 电子流动的方向 正极 还原性较强的金属 氧化反应 负极向外电路提供电子 负极 还原性较弱的金属 还原反应 正极从外电路得到电子 [讲述] 下面我们再做几个实验共同探讨一下原电池的组成条件和原理 [学生实验] A A A A Zn C Zn Cu Fe C Zn Cu 稀硫酸 CuSO4溶液 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 E F G H [设疑] 1、哪种装置可以组成原电池？ 2、指出正、负极上各发生什么变化？ 3、电子流动的方向如何？ [学生讨论] （C,E,F,G可以形成原电池） [板书] 1、组成原电池的条件 有两种活泼性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极 电极材料均要插入电解质溶液中 两极相连形成闭合电路 2、原电池的原理：较活泼的金属发生氧化反应，失去电子,电子从较活泼的金属（负极）流向较不活泼的金属（正极） [设计实验] 有锌片、铜片、橘子、pH试纸、电流计，请同学们推断一下能否组成原电池，并亲手设计一个原电池。 [练习例题]X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X 的表面有Z析出，X 与Y 组成原电池时，Y为电池的负极。X、Y、Z三种金属的活动性的顺序为（ C ） A、X＞Y＞Z B、X＞Z＞Y C、Y＞X＞Z D、Y＞Z＞X 如图所示的装置，在铁圈和银圈的焊接处，用一根棉线将其悬吊在盛水的烧杯中，使之平衡。小心地向烧杯中央滴入CuSO4溶液，片刻后可观察到的现象是( ) A．铁圈和银圈左右摇摆不定 B．保持平衡状况 C．铁圈向下倾斜 D，银圈向下倾斜 [小结] 按板书内容，归纳本书的内容和要点 [作业] 课本习题一、1、3、4；二、1、2、3 [预习] 1、本节“二、化学电源”、“三、金属的电化学腐蚀