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课题3.4《物质组成的表示式》的教学设计 课题3.4? 化学式与化合价（3课时） 教学目标 1、 知识与技能： (1)了解化学式及其意义； (2)了解常见元素及原子团的化合价； (3)能与化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4)了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2、过程与方法： （1通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； （2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。 3、情感、态度与价值观： （1）通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； （2）通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重、难点： 重点：化合价知识及其运用、有关相对分子质量的计算。 难点：1、化合价的理解及运用。 2、物质中某元素质量分数的计算。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 （第一课时） （投影） 读读、写写、比比：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、最快。 引出化学式的概念。 读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的学生能写出H2O2、CO。 在学生已有知识