4.4氨 优质课教案 （人教版必修1）.docVIP

氨 焦作市第十一中学 一、教学目标：（一）知识与技能：1掌握气的物理性质2、掌握气的化学性质，了解气3、提高规范操作能力、实验观察能力分析归纳思维能力。（二）过程与方法：，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识。（三）情感态度与价值观：通过学习，认识化学在重要，体会科学家对科学事业的推动作用。培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质、教学重点：1、气的化学性质。2、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题。、教学难点：1、水的。2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。3、如何有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围。、教学方式：采用“问题—探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→实验验证→解决问题→提出新问题……自主探究学习模式。[板书][新闻导课][思考与交流][板书] [学生总结] 提取信息 气态氨在管道中以液态形式被输送 参与营救的消防员都配戴防毒面具 消防车向空中洒水以减少因氨泄漏而引起的污染 当地政府开闸放水稀释排入水中的氨氮含量，以降低PH值 结论 易液化 有刺激性气味 密度比空气小，易溶于水 溶于水显碱性 [板书] [学生预测]根据氨溶于水显碱性预测氨与水反应、与酸反应;根据氨中氮元素化合价为-3价预测氨具有还原性。 [老师]请同学们阅读课本97页——98页 [结论] 课本利用上图装置和方法来探究氨与水、与酸的关系。 [装置改进]将装置进行改进，利用改进装置可以探究氨的所有化学性质 [装置组成] 整套装置有大三部分组成发生装置、性质探究装置、验滿及尾气吸收装置。利用浓氨水与氢氧化钠固体为原料制取氨气。根据小烧杯中石蕊试液颜色变化判断氨气的收集情况以及吸收多余的尾气。 [实验探究]利用改进装置探究氨的主要化学性质 [学生活动]观察 2、为什么会有白烟产生？ 3、根据现象试写氨与氯气反应的化学方程式 [探究总结]1、与水反应 [板书]（）与水反应?NH3＋H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－ [学生探究]向烧瓶中注入水，烧瓶内大量氨气迅速溶于水，使烧瓶内外产生压强差烧杯中滴有酚酞的水进入烧瓶形成了红色喷泉，说明氨极易溶于水且溶于水之后显碱性 [探究总结]2、与酸反应 [板书] NH3＋HCl＝NH4Cl[探究总结]氨与浓盐酸中挥发出的HCl分子反应生成了NH4Cl固体颗粒所以有大量白烟生成 [探究总结] 3、氨的还原性： [板书] 2NH3+3Cl2 = N2+6HCl 4NH3＋5O2 4NO＋6H2O[过渡][总结] 这节课我们主要学习了氨气，氨气呢？我们下节课继续学习。[课堂反馈] 1、比较液氨与氨水的成分 液氨 氨水 物质种类 粒子种类 2、下图装置难以形成喷泉，试分析其原因。如果要使该装置也能形成喷泉（在不改变气体成分的前提下），你认为要采取什么措施？ [板书设计] 氨 1、氨的物理性质： 1）氨是无色气体,有刺激性气味；2)易液化；3)比空气轻; 4)极易溶于水。 2、氨的化学性质：1）NH3与水的反应： NH3H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－ （2）NH3与酸的反应：NH3＋HCl＝NH4ClNH3＋HNO3＝NH4NO3、 2NH3＋H2SO4＝（NH4）2SO4 （3）NH3的： 4NH3＋5O2 4NO＋6H2O氨的： 红色石蕊试液 滴有酚酞的蒸馏水