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总第（1 ）课时 课题 1、小数乘整数 第1课时 复　　备 学习目标 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算。 2.通过自主探索理解小数乘整数的算理，会正确计算小数乘整数，提高计算能力。 3.养成良好的学习习惯，培养主动获取相关信息的能力。 教学重点 会正确计算小数乘整数。 教学 难点 理解小数乘整数的算理和确定积的小数点位置。 策略 方法 教法与学法：引导启发、自主探究、合作交流、先学后教 教具：小黑板、投影仪 自学 指导 1、独立观察书2页主题图，了解相关信息，提出用乘法计算的数学问题。3分钟后比一比谁观察认真，口语表达流利。 2、尝试解决例1，小组讨论小数乘整数的计算方法。5分钟后比一比哪组合作得好，学习效率高。 时间分 配 学习过程及指导 6ˊ 复习导入： 1、复习整数乘法中因数变化引起积的变化规律。 因数 15 150 1500 15000 因数　 　5 　5 　5 　5 积 提问：从上面的表格中你发现了什么？ 2、填空。 一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积就扩大（ ）倍。 一个因数（　 ）倍，另一个因数不变，积（　）倍。 3、联系算式5×3说整数乘法的意义是什么？ 时间 分配 学习过程及指导 复　　备 1ˊ 16ˊ 二、出示学习目标: 1.理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。 2.理解小数乘整数的算理，会正确计算小数乘整数，提高计算能力。 3.养成良好的学习习惯，培养主动获取相关信息的能力。 三、出示自学指导，学生按自学指导自学,教师巡视检查、梳理，为后教作好准备。 1、出示自学指导1：独立观察书2页主题图，了解相关信息，提出用乘法计算的数学问题。3分钟后比一比谁观察认真，口语表达流利。 2、学生学习汇报，教师指导。 （1）出示主题图。 （2）观察主题图，了解图中相关信息。 (3)请学生按风筝的序号说出单价和数量。 （4）提问：你喜欢哪种风筝？你准备买哪种？买几个？ (5)学生同桌相互交流，阐述自己的想法。学生自由发言，教师注意培养学生的口语表达能力。 可能问题： 燕子风筝每个3.5元，买3个需要多少元？ 三角风筝每个4.6元，买5个需要多少钱？ C、买两个孙悟空风筝要花多少钱？…… 时间 分配 学习过程及指导 复　　备 2ˊ 2、先列乘法算式，再计算（指三名学生板演） 14个9.76的和是多少？ (2)1.42的5倍是多少？ (3)2.12乘16是多少？ 3、课堂作业： 7.3×5 8.4×5 1.7×23 1.27×3 四、课堂小结：鼓励学生谈收获。 课后 教学 反思 教学成功点 教学中存在不足 改正措施 通过学习、交流，能够理解小数乘整数的意义，初步掌握小数乘整数的计算方法。会正确计算小数乘整数，计算能力得到锻炼。 各种解法代表汇报分析各种算法的算理的时侯，学生叙述算理的语言条理性不够清晰简洁。 引导学生结合旧知识复习，先交流，再汇报，逐步学会有序表达 时间 分配 学习过程及指导 复　　备 15ˊ 3、出示自学指导2：尝试解决例1，小组讨论小数乘整数的计算方法。5分钟后比一比哪组合作得好，学习效率高。 提问：现在想买3个燕子风筝，请你算一算3个燕子风筝的总价是多少？ （1）尝试计算：怎样列竖式呢？能不能把小数乘法转化乘整数乘法呢？ （2）运用以前学习的方法尝试解决问题， 可以同桌进行交流。 可能解法： 一：3.5+3.5+3.5=10.5（元） 二：3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 三： 把3.5元看作35角。 3.5元————————— 35角 × 3 ×3 10.5元————————— 105角 …… （3）各种解法代表汇报分析各种算法的算理：（4）说一说小数乘整数的计算方法是怎样的？ （学生分组讨论，集体交流。理解算理。以优带差，小组学生互帮互教。） 4、练一练：独立看书3页例2，说说自己对计算方法的理解。 三、随堂练习 1、抢答：不用计算，说出下列各式的积有几位小数。 5.3×5　 8.97×15 382×6　1.7×8