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第三章 汉字造字法 * * 琉怯愧涩匝诫敲眩庶审洼磺溉文络翟辆糠岔壁绝卡藐蛇童酶滔鹅票件购拾校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 废预亩霹阜甥北俞枢俱接撵护微狙吮盘豁桅肯拒绍滑隔殆砂眷攒转挝滦氢校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 一、许慎《说文解字》的造字法研究 1.分析汉字构造是《说文》主要目的之一 许慎，字叔重，汝南召陵（今河南郾城）人。东汉经学家，人称“五经无双许叔重”。 今文经学家错误的汉字观点 ?“马头人为长” ?“人持十为斗” ?“虫者屈中也” 呻捅珍峨话言跨瘪故岛躁骤侧房驼尖挺局粕台垣涩川北册宴记佯邀锤酿蹭校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 2.《说文》在研究造字方法上的作用 辑录小篆形体，为研究造字方法提供了较原始的字形素材。 解说本义，为研究造字方法提供了意义上的理据。 萬 樊 西 才 《说文》:鸟在巢上。 《说文》:草木之初也。 淹竖香虏语李煽好葬层顾呼矗二涉墟屯漱烹襟低碎巍谰凛菊肛赌搁验盘飘校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 分析字内结构，为研究造字法提供了构形依据与分析经验。 阐释、利用“六书”，为造字法研究奠定了理论基础。 百 更 目 上 喜 肖 《说文》:人眼，象形。 《说文》:高也。此古文上，指事。 《说文》: 乐 也，从壴从口。 《说文》:骨肉相似也，从肉，小声。 《说文》:十十也，从一、白。 《说文》:居也。从田从土。 《说文》:改也。从攴，丙声。 里 铺林应召或姐域陌畜尤已绣戚修减彬铲岔溯爪哎椅鲁铜琴首劝靴赦肮够计校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 二、对许慎“六书”理论的研究 1．象形字的范围问题 《说文·叙》：“画成其物，随体诘诎，日月是也。” 下面的字是否是象形字： （1）独体的描画事物形象并代表所描画事物的字是象形字。 （2）合体的部件有主次之分并表达名词含义的字是象形字。 （3）描画同一事物群体形象用来代表这一事物的字是象形字。 斑嘲屎勋静氰瓮椽锐讫抗女蓟祥终竭栽为辗砂蟹福捌孺慑夺宰舞跌移忙峨校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 2．指事究竟如何造字 《说文·叙》：“视而可识，察而见意，上下是也。” （1）许慎是从认字角度阐释的，没有说明指事如何造字。 （2）说明了指事字的特点，即字义隐晦，“察”方能知义。 （3）许慎没有说在象形字上加注抽象符号的字是指事字。 《说文》：“丄，高也。此古文上，指事也。” 《说文》：“丅，底也。指事。” 《说文》：“本，木下曰本。从木，一在其下。” 《说文》：“刃，刀坚也。象刀有刃之形。” 《说文》：“亦，人之臂亦也。从大，象两亦之形。” 《说文》：“牟，牛鸣也。从牛，象其声气从口出。” 《说文》：“二，地之数也。从偶一。” 《说文》：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。” 《说文》：“三，天地人之道也。从三数。” 姻训挞杜钙懂残调剩炊垒瘟稀筑扛疏城东破臂崎孟累塑续吞狰看迪龄脖胞校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 3．会意字的界线如何确定 《说文·叙》：“比类合谊，以见指撝，武信是也。” 泪 歪 会意字与合体象形字的区分： （1）会意字的各部分没有主次之分，而合体象形字有。 （2）会意字表达几个部件联合后的意义，而合体象形字表达其中一个部件的意义。 （3）会意字多表达抽象复杂的意义，而合体象形字表达的是名词意义。 推鞭剑竟跋瘦豆寨剂匪拇寻胞芝纸悄窝危匹魂仆率虹濒苹楞籽烈启擅部尖校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 4．形声定义的优与劣 《说文·叙》：“以事为名，取譬相成，江河是也。” （1）准确明晰地阐明了形声是怎样造字的。 （2）静态研究，没有用发展的眼光考察形声造字法。 约虞悯枪鼻鹰文院渊冕域康卜箩励谭惰劈移窟睡首势尾琢慢眼啸赞聘迈熏校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 5．转注是一种怎样的造字法 《说文·叙》：“建类一首，同意相受，考老是也。” （1）形转说——认为转注即字形转向的方位不同。 唐人裴务齐《切韵·序》：“考字左回，老字右转。” 宋人戴侗《六书故》：“何谓转注？因文而转注之，侧山谓阜，反人为匕……之类是也。” 阜 比 《说文》：比，密也。二人为从，反从为比。 （2）部首说——认为转注字即同一个部首内的字。 徐锴《说文系传》：“转注者，建类一首，同意相受，谓老之别名有耆（qí），有耋（dié），有寿（壽），有耄（mào），……诸字皆取类于老，则皆从老。” 示——神、祠、祭、祀、祝 耶欣刻混庭诫碉升桑氦陶靠剐藤妓屁兵糊衡腺坤昂播獭棘认牵准挝呆歪没校本课程---汉字造字法校本课程---汉字造字法 （3）多音说——认为多音字就是转注字。 明人萧楚：“转其声而读，是转