《初识PowerPoint》教学案例.docVIP

《初识PowerPoint》教学案例 一、教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：信息技术 3、课时：1课时 二、教材分析 本课是苏科版小学信息技术教材 （下册）第13课，是PowerPoint软件学习系列的第1课时，是Word软件学习的提升与延续，是Office系列办公软件的深化学习。本课以如何启动PowerPoint→认识PowerPoint窗口→制作标题幻灯片（含保存文件）→放映幻灯片→退出PowerPoint这些操作为主线让学生初步感知PowerPoint这一展示型软件的简单用途与制作方法，激发学生学习兴趣，进一步培养与提高学生的信息素养。 三、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，学生已经学习过Word软件，这为PowerPoint软件的学习提供了一定的基础。四年级学生已有一年半的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。小学生的年龄特点决定了他们的自制力较弱，学习中各种心理过程常常带有很大的无意性，因此，课堂教学自始至终集中学生的注意力就显得尤为重要。鉴于以上情况在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，用生动的案例激发学生学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。 四、教学目标 （一）知识与技能： 学会启动PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。 （二）过程与方法： （1）与word进行比较，利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力。 （2）任务驱动与自主探究相结合，在实践中促使学生掌握新知识并提高信息素养。 （三）情感、态度与价值观： 通过欣赏PowerPoint作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣，进一步加深学生对信息技术课的喜爱；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习的能力；通过对他人作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。 （四）行为与创新 （1）鼓励学生发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。 （2）能够规范地使PowerPoint软件并注意及时保存文件。 五、教学重点与难点 重点：标题幻灯片的制作及放映 难点：幻灯片的文本编辑 六、教学方法与教学准备 教学方法：创设情境，激发兴趣，任务驱动法，教师引导与学生自主探究相结合。 教学准备：微机室、多媒体课件 七、教学过程 （一）、导入（广播教学5分钟） 师：同学们，大家好！老师让学......，这是......，这是......，这是......，这是......。 师：在PowerPoint窗口中还有幻灯片窗格、大纲窗格备注窗格等。 【设计意图：这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。】 任务三：制作标题幻灯片。 师：现在，我们就来制作一幅幻灯片吧。 （板书：“制作标题幻灯片”） （1）在“单击此处添加标题”框内单击，输入文字“我的兴趣爱好”，设置字体格式为“华文彩云”、“60”、“红色”。 （2）在“单击此处添加副标题”框内单击，输入文字“作者：小问号”，设置字体格式为“华文新魏”、“48”、“黑色”，并使段落居右。 记得保存哦！ 让学生自己制作，并评价。 任务四：放映幻灯片。 师：制作好的幻灯片，如何进行放映呢？ 单击幻灯片放映→“观看放映（V） F5”或 放映幻灯片。你学会了吗？ 实践园：制作一张标题幻灯片 保存为“我们的运动会” 比一比谁做的又快又好 (板书：“作品评价”) 师：我们可以让幻灯片变得好看一些。比如说… 师：请把自己的作品放映给同学看，比一比哪位同学的作品更漂亮。 教师点评与学生互评 师：退出PowerPoint方法与退出Word窗口方法相似，如何退出呢？ 演示操作。 学生操作，巡视指导。 【设计意图：通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作效果较好的同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，多加鼓励并进行分析点评，加强对作品制作的认识。 我探究 作品评价 九、教学反思 《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用