21.3实际问题与一元二次方程.docVIP

21.3 实际问题与一元二次方程(1)2016年9月1日星期四 学情分析：应用题是学生面临的一个“老大难”问题，它数量关系隐含其内，若文字表述较多，学生容易糊涂；若文字简练抽象，又不懂题意，茫然一片。 1.所以早做准备先行分散难点，教材、练习中多有引例和导课实例进行示范，教师应注重学生的练习和引导。 2.多联系生活列举身边实例，把相关的、有趣的、值得探究的素材和鲜活的案例提供给学生们，这就是我引入“黄金分割”问题的缘由，展示出一元二次方程是作为解决实际问题的最好模型和工具，进一步体现了数学的应用和发展。 3.学习数学是有好处的，是有用的，并不仅仅是必修和升学方面的硬性要求，它不但是锻炼思维的体操，同时教会我们学会思考，自主探究―――使人聪明；因为学科属性特点：它注重逻辑、条理、严密、精确，具有非常的质疑性？所以它是骗子的天敌，其他学科的基础。 4.帮助学生梳理应用题中的数量关系，关键是建立一元二次方程增长率的数学模型，把相关问题规律化。在这里我把探究1、2统一引导和归纳为增长率的数学模型，更便于学生的理解掌握和应用，然后针对性的配题进行训练及时练习和巩固。 5.本堂课可弱化一元二次方程的求解，但调动情绪，引导学生积极参与，及时引导，对应练习最为重要。 学习目标 能根据数量关系列出一元二次方程并根据实际问题验根． 会建立数学模型以解决增长率问题，体会数学的应用。 重点：建立一元二次方