20以内的进位加法解决问题.docVIP

《20以内的进位加法解决问题》——教学设计 城关镇中心小学 叶慧荣 教学内容：课本97页例5 教学目标： 知识与技能：学会用不同的方法正确地解决实际问题。 过程与方法：初步感受解决问题的思考过程，体会从不同角度寻找信息在解决问题时的异同。 情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系，提高运用数学知识解决生活中问题的能力。 教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入： 前面我们已经学习了20以内的进位加法，我准备了几道口算题考考大家。有没有信心算正确呀? 1、口算：9+4= 7+9= 6+8= 8+3= 8+7= 9+9= 同学们可真棒！全都答对了。 2、看图提问题：一共有多少只？引导学生用不同方法解决。我们今天继续学习用进位加法解决问题。 二、板题示标：跟着老师读目标。 三、我会学： 元旦节快到了！看！高年级的同学正在排练舞蹈呢，。 （1）、出示例题图，先仔细观察，你发现了什么数学信息？说一说。 指名说，师课件出示： （2）同样的一幅画，我们却观察到了不同的信息，你知道这是为什么吗？（观察的角度不同） 根据这些信息我们可以提