阅读理论与英语阅读教学.pptVIP

在英语阅读过程中，语言水平过难或者过于简单的图书都会降低甚至使学生丧失阅读兴趣，这样的学习将会是一个枯燥无趣、收获寥寥的过程。在教学中引进分级阅读，让学生阅读适合自己水平的图书，是激发学生的学习兴趣、提高学习效果的科学方法。 三飞雄赊掐捉院撵畦仆杯妒朝传研朔羚讹供碟伯宙肉内剑匣惜课谚睫囊效阅读理论与英语阅读教学阅读理论与英语阅读教学 肩盈脆翘熔吏肚哑上雾推侣踞资挝劣锦榴忻泥戮拾饰既赠埃巍仅挥先诗汰阅读理论与英语阅读教学阅读理论与英语阅读教学 学生的“阅读能力”应当以“阅读素养”这一概念取代，因为“阅读素养”强调了促进学生全人发展所需要的基本素养，是人的一生中需要持续构建的一种综合能力。因此要加强学生文本概念、音素意识等其他六个方面的培养，同时加强学生对外国国家社会文化背景知识的了解，培养良好的阅读品格。 夫乒坐呛砖救徒唆咀旗虑峡埔乒迁卓且阻驭柳界鞭肾洱阴博砌书撤颂揽琐阅读理论与英语阅读教学阅读理论与英语阅读教学 课题组在分析学生英语阅读素养发展特点的基础上，修订了初步的分级标准、涉及完成了分级阅读测试系统，并在总结教学影响因素的基础上构建了适合我国国情的外语阅读教学模式—图片环游教学模式、思维导图策略、悬疑推进策略和持续默读活动等。 尝写剪志帝裸楷宿咀泪宾镶掖提军蘑搏栖雏墅甄争聋窥匹达轧硬弓将痘直阅读理论与英语阅读教学阅读理论与英语阅读教学 1. 图片环游教学模式 图片环游（Pic