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“探索轴对称的性质”教案、学案一体化设计 课题 探索轴对称的性质 年级 初二上 单位 23中 课时 一课时 编号 5 姓名 刘晓燕 刘丽华 教学目标设计 1．通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念,理解轴对称的性质。 2．通过实验探究，培养学生观察、发现能力，提高学生的动手能力和思维能力。 3．结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感，让每个学生都感受到成功的喜悦。 教学重点难点 教学重点：探索和理解轴对称的性质。 教学难点：运用轴对称的性质解决数学或实际问题。 。 教学方法设计 探索、讨论 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 知识链接 1、什么是轴对称图形？什么是轴对称？ 2、线段的垂直平分线的性质。 学生回答 探索新知 巩固练习 即学即用 课时小结 课后延伸 观察课本P13的图1-13与图1-14的两个图形回答： 1、在图1-13中，点E和点El 所连接的线段与l有什么关系？连接点F和点F1的线段呢？在图1-14中，连接点A和点A1的线段与对称轴有什么关系？连接点B和点B1的线段呢？ 综上所述：可以总结出轴对称的一个性质 。 2、在图1-13中，线段AB与线段A1B1有什么关系？线段CD与线段C1D1呢？在图1-14中，线段AD与 A1D1有什么关系？线段BC与线段B1C1呢？ 综上所述：又可以总结出轴对称的又一个性质 。 3、在图1-13中∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？在图1-14中，∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？ 综上所述：轴对称的 性质 。 4、对照课本P14，看看自己总结的轴对称的性质是否准确、全面。 5、在图1-13中，点A与点A1重合，称为点A关于对称轴的对应点是点A1，那么在图1-14中，点C与点C1重合，称为 。类似的，线段AD关于 ∠3关于 。 课本P23随堂练习 1、如图,将一块正方形纸片沿对角线折叠一次,然后在得到的三角形的三个角上各挖去一个圆洞,最后将正方形纸片展开,得到的图案是下列图形中的( ). 2、如图，直线是四边形的对称轴． 若，则下列结论：①；②；③；④． 其中正确的是（ ）. A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 选题原因：本题将轴对称的性质和中垂线的性质以及三角形全等综合在一起，需要学生从多方面考虑。 3．如图，与关于直线对称，则的度数为（ ） A． B． C． D． 选题原因：本题利用了轴对称图形的对应角相等的性质和三角形内角和定理。 4、下列说法中,正确的有（ ） 1.两个关于某直线对称的图形是全等形; 2.两个图形关于某直线对称,对称点一定在直线两旁; 3.两个对称图形对应点连线的垂直平分线就是它们的对称轴; 4.平面上两个完全相同的图形一定关于某直线对称. A0个 B1个 C2个 D3个 5、如图所示,点P是角AOB内一点,P1，P2分别关于OA,OB的对称点,P1，P2交OA于点M,交OB于点N.若P1，P2=5厘米, 则三角形PMN的周长是_____厘米. 本节课我学习的知识点有 我所学习的解题方法有 第一层次： 习题1，2 练习册P10 1(2) 2,3 第二层次：课本15页的试一试。 ①请一名同学交流提纲中的问题串. ②全班同学更正或补充. 学生探索交流总结 小组交流