“校园网环境下高中语文教学管理模式的研究”.docVIP

“校园网环境下高中语文教学管理模式的研究” 课题研究报告 一、课题的提出 校园网的开通，给传统的教学模式带来巨大冲击，也给现行的教学管理评价模式带来巨大的挑战。根据初步调查，已开通校园网的学校，存在着教师利用网络开展教学的热情不高、程度不齐，个别环节中教师工作重复，造成时间和资源浪费等问题。究其原因，是传统的教学管理模式已经滞后于网络环境下的教学活动，致使网络在教学中的功能得不到正常发挥和体现，严重阻碍着学校教育信息化的发展。因此，开展《校园网环境下高中语文教学管理模式》的研究，摸索与网络环境下高中语文各教学环节配套的管理评价体系，推动网络技术与高中语文教学的有机整合，是当前开通校园网的学校亟待解决的问题。 通过网上搜索和查找相关资料发现，到目前为止，各种有关网络环境下的教学研究尚处于初期阶段或者理论探讨阶段。在国内外还没有发现基于网络环境下高中语文教学管理的具体模式和评价体系，个别的边缘理论，比较零散，也不能有效地指导评价网络环境下高中语文的教学活动。为此，开展网络环境下高中语文管理模式的研究，具有深远的理论意义和广泛的使用价值。 二、课题研究的目的 1、通过课题研究与实践，改革传统的教学管理模式，构建基于校园网环境下高中语文教学的管理评价体系。指导高中语文的教学活动，促进网络技术与高中语文教学的有机整合，提高网络在语文教学中的应用效果。 2、通过课题的研究与实践，调动师生利用校园网开展高中语文教与学的积极性，鼓励教师和学生不断提高信息技术的应用能力和综合素质，创建和谐的教学及教学管理环境，促进教学形式、学习方式的多样性和学生的“个性化”发展。 3、研究开发出教学设计和教学管理平台、内部教学资源网站和外部交流网站。 4、通过语文教学管理的研究，为校园网环境下高中所有学科的教学管理研究奠定基础，从而推动高中教学结构的改革和教育教学管理信息化发展。 课题研究的过程与方法 一、课题研究小组的确定 课题成员组成：校长办公室主任沈秋华任课题研究组组长，语文骨干教师陈燕、倪静芳为课题研究主持人，其他高中语文教师共同参与。 二、行动方案的制定 我校有比较完备的校园网系统，在多年的教学管理实践中，我们已发现校园网环境下的教学形式与传统教学管理之间存在的矛盾。正在着手研究解决教学管理中出现的新问题。基于以上问题，我们首选了校园网环境下关于教学管理方面的课题。通过广泛征求教师意见，搜集现行高中教学管理中不适应校园网环境下教学活动的诸多问题，课题初步确定为“校园网环境下高中教学管理模式的研究”。后请校领导一起反复论证，课题正式确定为“校园网环境下高中语文教学管理模式的研究”，对于解决高中学校普遍存在的管理问题有着非常深远的理论性和广泛的实用性。 课题研究主要以行动研究法为主，各专题组可根据本组的特点，辅之以其他方法。具体步骤为：由课题组反复研究，建立实验方案——实施方案——检查评估实验方案——调整完善实验方案，通过反复检验和调整，丰富、发展、推进和完善理论，形成一套基于校园网环境下高中语文教学各环节的管理评价体系。 三、行动阶段（2006年3月——2009年3月） 第一阶段（2006年3月——2006年6月）课题准备阶段。 组织课题组成员一起，搜集学习有关信息和教育理论。召开课题讨论会，制订研究方案，落实课题，研究任务。邀请有关专家对课题的研究作现场指导。 1、采用集体研究与专题小组研究相结合，文献学习与行动研究相结合的方法，让课题组成员在收集、学习新的教育理念和网络环境特点中，畅谈教育实践体会，更新教育观、教材观、教师观、学生观，感悟课题理念，进入研究角色。 2、指导教师做好有关课题研究的理论学习摘记，了解现代教学理念、教学方法以及校园网环境下高中语文教学各环节的特点，提升教师的信息素养。 3、对全体课题组成员进行现代教育技术、现代教育理念的业务培训。 第二阶段（2006年9月——2008年9月）课题实施阶段。 根据时间紧、任务重、准备仓促等具体问题，学校课题组对课题研究实施方案的实施作了具体安排和部署，根据学校课题研究实施方案，对本专题研究制定出具体行动方案，要求对小组成员的分工、责任、方法和进度明确到位。为了保障方案的实施，学校制定了相应的课题管理措施： 1、理论学习和教学研讨制度。 各专题组每周活动一次，小组成员互相交流、总结本专题组研究方案实施过程中得到的收获；共同探讨碰到得问题和解决问题的途径。学校课题组每两周召开一次碰头会，了解、检查各专题组的实施情况和存在的问题，并对课题组成员进行业务培训。每月召开一次座谈会，参加人员除了课题组成员外，还吸收部分非课题组教师参加，让大家对课题研究实施方案评头品足，各抒己见，群策群力，及时调整修订实施方案。 2、注重过程，提高实效。 强调课题研究的计划