《《数学应用举例》全章复习与巩固(基础).docVIP

《数学应用举例》全章复习与巩固（基础） 【学习目标】 1. 能够应用数学模型分析和解决实际问题，并能根据不同的实际问题选择建立方程（组）或不等式（组）模型、函数模型、几何模型、概率模型等，提高分析和解决实际问题的能力． 2. 初步学会综合运用统计方面的概念和知识，对不同的个体进行评价和区分，从而作出合理决策的方法． 3. 学会从实际问题中抽象出数学问题的过程，即建立数学模型的过程中，理解条件开放题、方法开放题和结论开放题三类开放性问题的特点，解决简单的实际问题. 4. 利用一元一次不等式（组）及变量的限制条件、一次函数、二次函数解决某些实际生活中的可行性问题．尤其是应用一次函数和二次函数解决最大销售利润的最大化的问题. 【要点梳理】 要点一、利用数学模型来解决、分析问题 应用数学模型解决实际问题，就是把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，利用数学知识和方法求出模型的解，验证模型的合理性，然后用该模型提供的解答来解决实际问题．一般地，通过建立数学模型来解决实际问题的过程称为数学建模.利用方程（方程组），不等式（或组），函数模型，几何模型，概率模型来刻画现实生活中的数量关系. 要点诠释：应用数学模型解决一个实际问题重点要过好三关：事理关，读懂题意，知道讲的是什么问题；文理关：需要将“问题情景“的文字语言转化为数学的符号语言，用数学式子表达关系；数理关：在构建数学模型的过程中，要求学生对数学知识的检索能力，认定或构建相应的数学模型，完成由实际问题向数学问题转化.总之，实际应用问题的难点是：“问题情景的数学化”.因此必须强化训练学生的“阅读理解语言的能力”“分析问题的能力”和“数学抽象化能力”这样才能更好的把实际问题转化成数学问题. 要点二、综合运用统计方面的概念和知识来作出合理的决策 运用统计知识对文字、图表等提供的信息，进行整理、描述、比较、分析、计算、推理，然后作出定量和定性的评价，是现实生活中经常需要解决的一类问题，此类问题的解决，关键在于正确解读并正确分析图表中所蕴含的信息．“加权”就是考虑到不同变量在总体中的比例份额 数据的权能够反映数据的相对“重要程度”，要突出某个数据，只需要给它较大的“权”，权的差异对结果会产生直接的影响．对于一组不同权重的数据，加权平均数更能反映数据的真信息．很关键的一点是不要被文字、图形或者表格之类的形式所迷惑，首先要充分注意到这些资料的归类性(分类)、数据性(各种各样的数字)、统计性和计算性；然后再根据题的要求，对这些资料所提供的事件性质、类别、数据、比较情况等各种有效信息进行相关分类、综合分析与加工分析，并做一定的推理判断和运筹计算，在提醒自己注意防范“陷阱”的基础上尽快准确而迅速地找出答案条件开放探索题的明确特征是缺少确定的条件，问题所需补充的条件不是得出结论的必要条件，所需补充的条件不能由结论推出一般指解题方法不或解题途径不明确的问题，这类问题要求解题者不墨守成规，善于标新立异，积极发散思维，优化解题方案和过程(组)及变量的限制条件，解决某些生活事件中的可行性问题，从而作出合理的决策或选择. 要点诠释：利用一元一次不等式（组），解决某些实际问题的可行性，即探求可行性方案的存在性，而不着重于方案的优选性.利用函数的变量限制条件进行最优化的合理决策，要熟知函数的性质，确定准确的函数解析式，结合解析式的性质和实际问题的限制条件，来决策问题的最优化的方案. 【典型例题】类型一、 1、（2013?梧州一模）某商场以每件50元的价格购进一种商品．销售中发现这种商品每天的销售量M（件）与销售单价x（元）之间的关系可近似的看作一次函数，且x=60时，M=40；x=80时，M=20． （1）求M与x之间的函数关系式． （2）若该商场每天销售这种商品获利y（元），求y与x之间的函数关系式． （3）根据物价部门规定，这种商品的销售单价不得高于70元，如果想要每天获得的利润不低于400元，求销售单价的取值范围． 【思路点拨】（1）设M=kx+b（k≠0，k、b都是常数），然后利用待定系数法求一次函数解析式解答即可； （2）根据“获利=每件商品的利润×销售量”，列式整理即可得解； （3）根据利润不低于400元，单价不高于70元列出不等式组求解即可． 【答案与解析】 解：（1）设M=kx+b（k≠0，k、b都是常数）， ∵x=60时，M=40；x=80时，M=20， ∴ ， ∴ ， 所以，M=-x+100； （2）由题意得，y=（x-50）（-x+100）=-x2+150x-5000， 即y=-x2+150x-5000； （3）由题意得， 由①得，x2-150x+5400≤0， 解得60≤x≤90， 所以，不等式组的解集是60≤x≤70， 所以，销售单价的取值范围60≤x≤70．