《三打白骨精》教学设计.docVIP

苏教版小学语文六年级下册第八课 《三打白骨精》教学设计 教材分析 这篇课文是节选自四大名著之一《西游记》中的一个片段。文章通过对孙悟空三次怒打白骨精的描写，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计，勇于降妖除魔的本领。赞扬了孙悟空坚定不移，嫉恶如仇，机智勇敢的精神。这篇课文故事性强，情节曲折生动，要指导学生多阅读，在阅读中了解故事情节，体会人物形象。 学情分析 六（5）是体育特长班，共21人，6个女生，15个男生。班级整体还不错，学生思想比较活跃，但基础相对薄弱，学生能力参差不齐，差距较大。课堂上要充分调动学生积极性，指导他们多阅读。他们这个学期必读的课外书正好是《西游记》。 教学目标 学会本课生字词，理解由生字词组成的重点词汇。 正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文内容。 精读“三打”，由课文内容感受人物形象，感受孙悟空的机智勇敢，嫉恶如仇，坚定不移；白骨精的贪婪，狡猾，诡计多端。 教学重难点 正确、流俐、有感情的朗读课文，从具体材料中感受孙悟空的机智勇敢。嫉恶如仇，坚定 不移。白骨精的贪婪，狡猾，诡计多端。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 （一）、新课导入 大家最近都在读《西游记》这本书，读的怎么样啦？请几位同学说说你最喜欢书中的谁，为什么呢？他有什么特点。 板书：特点 （我最喜欢孙悟空，因为他降妖除魔，本领高强；我最喜欢唐僧，因为他心地善良……） 看来大家真的用心在读这本书，书中的人物到底为什么那么吸引大家呢？这节课我们一起来看看书中一个非常精彩的片段——三打白骨精。 板课题：三打白骨精 （二）、初读课文，整体感知 1、大家一起来读读课题，你能用课题说上一句话吗？ （孙悟空三打白骨精，孙悟空打了白骨精三次……） 2、我们一起来看看课题中有个非常重要的字“打”，对于这个“打”字，你有没有什么想问的？ （谁打的，打了几次，打的对象是谁，为什么打，在什么情况下打的，怎么打的，打的结果是什么。） 3、大家围绕课题关键词“打”，提了不少问题，那么如何解决这些问题呢？对，读书。读书要求： ① 快速读课文，看你能解决哪些问题？ ② 看课文哪些段落是在写“三打”的？做好标注。进行交流。 【过渡】剩下的问题我们一起来研究，“在什么情况下打的，怎么打的，打的结果怎样？” （三）、精读课文，仔细读课文中描写“三打”的内容，填写下表： 打的次序 什么情况下打的？ 怎么打的？（动作词语） 打的结果如何？ 1、研读相关课文，各自填表。 2、分组交流。 3、全班汇报所填内容，指导朗读。 （四）、根据这张表格，说说“第一打”的过程。 引导抓重点词语复述的方法。（板书：抓重点词语复述） 第二课时 （一）、复习引入 （二）继续学习讨论研究。品读“三打”内容，讨论下面问题： 1、“三打”有什么相同和不同之处？ 2、“一打”打了几次？在孙悟空和唐僧、八戒的眼中，每次被打的人有什么不同吗？ 3、三打白骨精，你读出怎样的悟空、怎样的唐僧？ （三）总结： 1、我们是如何学这篇课文的？ 2、从中学到什么好的学习方法？和写作手法？ 3、从课文中学到哪些做人的道理？ （四）拓展延伸：大家已经在阅读《西游记》了，西游记中，还遇到哪些妖精？故事情节与本课有何相似之处？写一写自己的读课文感受，说一说从课文中受到哪些启示？ （五）作业：1、复述本课给家长听。 2、读《西游记》《三打白骨精》的相关段落，与课文进行对比，比较中看两者之间有什么地方有改动。想想，编者为什么要进行改动？