吴林梅基础教育的教师与学生课件（新）202年5月2日上课.pptVIP

Diagram Te (三) 教师的经济地位 (四) 教师的政治地位 我国80年代以来的教师政治地位在逐步提高： 专门制定《教师法》,以法律的形式规定教师应享有的权利和待遇 教师享有包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权： ①教育的权利； ②专业发展权； ③参与管理权。 (五) 教师的职业声望 教师的职业声望是指他人和社会对教师职业的有利评价和承认,如公众的认可和称道,尊敬和钦佩,荣誉和敬意等. 蜡烛 人梯 园丁 156．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）? A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性 185．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ B）　　A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性C．长期性、间接性 D．连续性、广延性216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）　　A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点 216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）　　A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点 教师职业的特点 1、职业形象的准公共性 2、职业环境的相对封闭性 3、工作绩效的模糊性 4、职业待遇的福利性 5、教师角色的多样性 教师专业素质概念 专业素质是专门职业对从业人员的整体要求，因而在教师职业专业化进程中，人们对专业素质给予了广泛的关注。 有的把教师素质称为专业素养，如教师品质，或教师特性，等等。 Te 最受学生欢迎的十种老师 一是像父亲一样严而有度的老师。 二是像母亲一样慈爱的老师。 三是实习老师。 四是有宽容心的老师。 五是热爱学生的帅哥老师 六是温柔的美女老师。 七是风趣幽默的老师。 八是充满爱心的老师。 ?九是以身作则，说到做到的老师。 十是真才实学的老师。 /f?kz=620338606 学生反感的教师行为7大类： 1、作业量太多，甚至布置后不批改。 2、上课提前、下课拖堂，过多地占用学生独立作业的时间，擅自挪用音体美、信息课、眼操及课外活动时间。 3、批评时爱翻旧账，动辄向家长告状或把家长叫到学校，不仅骂学生本人，就连家长也受牵连。 4、大面积、经常性、不分阶段地留晚学，把留晚学、罚抄作为惩罚的手段。 5、处理事情太武断，还没调查就下定论。 做事势利，对待学生因其家境、学习成绩好坏而不同，因是否自己班级的学生而态度不同。 6、上课时，动辄有对学生扔书、撕书、撕作业本、扔粉笔头、扔黑板擦、用教鞭敲讲台、掀桌子等粗暴行为。 博文：要开学了 　　要开学了，好激动，会不会换老师呢，换成什么样的老师呢？只要不要换英语老师和社会老师就可以了。 　　最好把语文老师和数学老师给换了。我就开心死了，当然还会有很多人和我想法一样，我们班达成一致的是讨厌语文老师，喜欢英语老师和社会老师。社会老师好幽默，每次上课都好好玩，就算快期末要背题，我们就背社会背得好，就连我前面的小糊涂都会背。喜欢英语老师是因为她爱笑，不像某些老师天天绷着一张脸，跟谁欠他似的。语文老师上课时老看电脑我们不知在干什么，一次我们组做值日，发现老师电脑上面写着“小孩生病怎么办”，结果第二天她家孩子就病了，哈哈哈，这叫罪有应得。谁叫她上课不好好上呢～～～  讨论： 谈谈你的一位印象深刻的老师，他有哪些特点，并分析作为一个好教师应具备的职业素养。 六、教师专业发展阶段 教师的专业成熟是一个长期的发展过程： “教书匠”——学科专家式教师——研究型教师 教师专业发展理论 之一：自读“自我专业发展意识”与“自我更新”取向教师专业发展理论。P84 （一）学生是一个完整的人 （五）学生是具有个性的个体 我已经长大了 我现在爱打扮，想引起异性的注意，天天为了着装和梳头就花费１５到３０分钟。本来就起得很晚，又花费了这么多时间，就干脆不吃早饭。有时爸爸偏叫我吃，我还跟爸爸发脾气。 我也不愿意总跟父母在一起，而总是悄悄地和好朋友谈天。这时的我，有时仍像孩子般天真、顽皮，有时又如成人似的深思、苦闷，常常为做过的一切而懊悔，为没做过的一切而苦恼。 我有了自己的主见和想法。甚至有时不听老师和家长的话，按自己的设想办事，在同学中间有很多共同语言，而在家长和老师面前无话可说。 我变了，变得冲动、感情用事、我行我素了。 我已经长大了  我觉得自己是个大人了。因此，做什么事都一意孤行。个子长高了，脾气也倔了，只愿意跟朋友们在一块儿。青春期的逆反心理在我身上表现得尤为突出。 一次妈妈偷看了我的一篇日记，我就跟她吵了起来，觉得这干涉了我的权利，日记是我的私有财产，由不得别人侵犯，谁要侵犯都不行。 我觉得自己是个男人，就得有点派