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《 需要几个轮子》教学设计 主备人：陈永红 审核人： 复备人： 教学内容： 北师大版二年级数学上册第五单元第4课时 教材分析： “需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子个数之间的对应关系并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列出乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，但3个3个地数比较少见，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。 学生分析： 学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性，提高学习效率，体验成功，获得自信。日常生活中5个5个地数或2个2个地数是常见的数数方法，而3个3个地数比较少见，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此要特别强调“怎样记住3的乘法口诀。”所任班级的学生整体素质较好，学生在学习数学方面尽管有一定的差异，但他们的思维比较活跃，已初步养成良好的学习习惯和课堂行为，他们乐于实践、敢于创新。 教学策略： 为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观的动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。 教学目标： 1、知识与技能：（1）结合具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。（2）通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，理解3的乘法口诀的意义。 2、过程与方法：会应用3的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3、情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。 难点：理解每一句乘法口诀的含义，并能正确熟练应用。 教学准备： 1、教学方法：自主探究法、动手操作法、合作交流法。 2、教具：多媒体课件、投影仪 学具：圆片 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？ 2、板书：3的乘法口诀。 3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？ （设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。） 二、自主探索，合作交流。 1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。 师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？ 2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。 （1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？ （2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？ 3、能用算式解答吗？板书乘法算式。 4、探索3的乘法口诀 师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。 （1） HYPERLINK / 观察：3的乘法口诀有几句？ （2）你还发现了什么？ ?生1：每相邻两句口诀的积相差3。 ?生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。 ?5、选出适合自己的记忆方法记记。师生，生生对口诀 （设计意图：在实际操作中，让学生去经历、去感受3的连加过程，从而主动探索、发现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的生成过程，感受到学习的快乐，对所学的知识印象也更加深刻。。） 三、联系实际，巩固新知。 1、请打开书16页自己动手填一填。 2、把口诀填完整 口诀对于我们今后的的口算练习非常重要， “3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再集体讲评。 3、找朋友（17页练习1题） 观察图例，说一说谁和谁是好朋友。 生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。 4、找规律。（17页练习2题） （1）、独立填空。 （2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？ 生1：第一组数字后一个总比前一个多五个，第二组数字后一个总比前一个多三个。 生2：第一组数字可以想5的乘法口诀来填，第二组用3的乘法口诀来填。 5、过河。（17页练习3题） ??我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河，快来试一试吧。 （设计意图：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。） 四、总结回顾，课后延伸。 同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练