《山居秋暝》信息化教学设计.docVIP

《山居秋暝》信息化教学设计框架 设计者姓名 电话 电子信箱 学校名称 案例摘要：《山居秋暝》是王维山水田园诗的代表作，这首诗极富诗歌的美感，在优美的诗歌语言中，蕴含着极为美妙的画面，同时又向我们传达出自然、风物、人情的和谐之美，使人读后爱不释手。而这些都比较抽象，为了能帮助学生理解诗歌的美妙意境，我尝试用现代信息化教学手段，我可以充分利用现代化网络资源把相关视频、书画、音乐直接在班级呈现给学生，给学生更加直观的感官刺激，便于学生理解诗歌。 教学题目 《山居秋暝》 所属学科 语文 学时安排 1 年级 二年级 所选教材 苏教版中职语文第四册 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 了解古体诗与近体诗的区别； 过程与方法： 学习《山居秋暝》的艺术技巧；掌握学习古典诗歌的方法； 情感态度与价值观： 体味诗人寄寓其中的情感，理解诗人创作的独特风格。 2．教学重点、难点 教学重点： 学习《山居秋暝》的艺术技巧；掌握学习古典诗歌的方法 教学难点： 体味诗人寄寓其中的情感，理解诗人创作的独特风格 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容 2.学习习惯： 学生学习对老师的依赖性比较强而自我主动动脑学习的积极性较差； 3.学习交往：独立学习、独立思考较多，而合作学习较少。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 √ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 √ （5）因特网 √ （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件 √ （2）工具 √ （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 √ （5）案例库 √ （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 水墨动画-山居秋暝；/v_show/id_XNTU0OTU2Mzcy.html 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境 √ （4）其他 2．学习情境设计 通过网络资源： 水墨动画-山居秋暝 让学生边欣赏画面、音乐变诵读诗句 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 √ （2）支架式 √ （3）随机进入式 √ （4）其他 √ 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 √ （2）伙伴 √ （3）协同 √ （4）辩论 √ （5）角色扮演 √ （6）其他 √ 教学结构流程的设计 创设情境，导入新课自学质疑，明晰诗意赏析诗意，体会意境感情朗读，熟读背诵绘画诗意，体验诗情