《234的乘法口诀》教学设计.docVIP

《2、3、4的乘法口诀》教学设计 教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。 　　教学目标： 　　1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法 　　口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。 　　2、初步记住2、3、4的乘法口诀。 　　3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。 　　教学重点：编4的乘法口诀。 　　教学难点：学生记忆4的乘法口诀。 　　教学准备：课件、小棒 　　教学过程： 　　一、 以旧引新： 　　把口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。 　　二五（ ） 一五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 　　【设计意图：通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧知识之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】 　　二、探究新知： 　　1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。 　　板书课题：2、3、4的乘法口诀。 　　2、学习2的乘法口诀。 　　（1）出示情景图： 　　（2）让学生仔细观察图。 　　（3）引导学生探索：一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示？为什么？ 　　（4） 板书：1个2 1×2＝ 2×1＝ 　　（5）引导学生编口诀 　　（6）求：两棵幼苗上长出几片子叶呢？ 　　（7）小结： 2的乘法口诀有几句？怎样记？ 　　【设计意图：创设向日葵的情景图，借助“一棵幼