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§4.A匀速圆周运动 教材分析： 《匀速圆周运动》选自高中物理第册第章。它是学生在充分掌握了，接触到的一个较为复杂的运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。1、知道圆周运动2、理解什么是线速度、角速度3、线速度、角速度通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。教学流程 本设计的基本思路是：复习物体做曲线运动的条件；以情景激疑认识对匀速圆周运动快慢的不同描述，引入线速度与角速度概念；通过讨论、释疑、活动、交流等方式，巩固所学知识，运用所学知识解决实际问题。 本设计要突出的重点是：匀速圆周运动概念和线速度、角速度概念。方法是：设置地月对话的情景，引入对匀速圆周运动快慢的描述；与匀速直线运动进行类比得出匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念。 本设计要突破的难点是：线速度的方向。方法是：通过观察旋转转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布这学生实验，并配合砂轮磨工件的火星的视频，直观显示得出。本设计强调以视频、实验、为线索，注重刺激学生的感官，强调学生的体验和感受，化抽象思维为形象思维，概念和规律的教学体现“建模”、“类比”等物理方法，学生的活动以实验探究为主，涉及的问题联系生活实际，贴近学生生活，强调对学习价值和意义的感悟 教学过程 反思 复习： 师：物体的运动如果按照运动轨迹来分，可以分成哪2种？ 生：直线运动和曲线运动。 师：物体做曲线运动的条件是什么？ 生甲：物体所受力与速度不在同一直线上。 师：应该是说物体所受的合外力与速度不在同一直线上。 师：我们做一些判断题，： 变力作用下物体必定是曲线运动 恒力作用下可能是曲线运动 曲线运动的加速度一定不断改变 曲线运动的加速度一定不为0 曲线运动的合外力一定不为0 生：1。错。例如自行车加速，刹车（师补充汽车等） 2．（回答错误）师：对的，例如足球离开脚后在空中飞行。 3．（回答不上来）师：错。如上题足球只受重力，加速度不变 4．（回答错误）师：对的。曲线运动的条件是要物体所受的合外力与速度不在同一直线上，所以加速度必有 5．对，有加速度，必定有合外力。 引入课题：运动轨迹是圆的曲线运动叫做圆周运动，下面我们就从圆周运动开始学习如何对曲线运动进行研究。 （一）线速度、角速度概念 [创设情景] 地、月快慢之争 地球：我绕太阳运动1秒走29.79千米，你绕我1秒才走1.02千米，你太慢了！ 月亮：你一年才绕一圈，我28天就绕一圈，你才慢呢！ [提出问题] 怎样定义描述圆周运动快慢的物理量？ 师：大家看这两句话，第一句是从相同时间走过的圆弧长度的角度来比较的，第二句是从相同时间走过的圆周心角的角度来比较的。所以是从不同角度来描述圆周运动快慢的。 线速度定义：质点经过的圆弧长度s与所用时间t的比值，叫做圆周运动的线速度。 公式： 单位：m/s（米/秒） 师：大家注意这里是线速度，我们以前是用速度来描述物体直线运动的快慢的。公式相同，但s是什么？ 生：是位移 师：能不能用速度来描述圆周运动快慢？为什么？ 生：不可以。因为圆周运动中物体的位移可能为0。 [问题] 速度是矢量，圆周运动的线速度方向是怎样的？ 师：大家看下这2个图片，观察飞溅的火星和雨水离开伞后的飞行方向 看下砂轮磨工件时的情况，你能从中得到什么结论？ [结 论] 线速度方向：沿圆弧的切线方向 线速度表示圆周运动的瞬时速度，它是矢量；圆周运动的线速度方向是不断改变的，所以匀速圆周运动是变速运动，匀速圆周运动中的“匀速”是“匀速率”的意思。 角速度定义：质点所在半径转过的角度与所用时间t的比值，叫做圆周运动的角速度。 公式： 单位：rad/s（弧度/秒） w读作欧米加 360°=2π 60°=π/3 小结：评判地球、月亮快慢之争？ 线速度的角度来看，地球走的快 角速度的角度来看，月球走的快 （二）匀速圆周运动 质点在任何相同时间内，所通过的弧长都相等的圆周运动叫做匀速圆周运动。 师生互动得出结论：匀速圆周运动中的“匀速”是“匀速率”的意思，线速度方向是不断改变的。 匀速圆周运动的物体 1.线速度的大小不变，但方向时刻改变 2.角速度不改变 （三）反馈练习： 1．以下说法正确的是（ ） A.轨迹是圆的质点运动叫做匀速圆周运动 B.质点做匀速圆周运动时速度不变 C.质点做匀速圆周运动时,在任何时间内质点的位移与时间的比值是恒量 D.质点做匀速圆周运动时,在任何时间内质点和半径连线转过的弧度角与时间的比值是恒量 答：D 2计算上海锦江乐园 “摩天轮” 在正常运行时，轿厢内游客的角速度和线速度（轿厢和游客均视为质点） 师：引导学生找到相关信息。应用公