《大家动手做条龙》教学设计.docVIP

大家动手做条龙 美术 人美版七年纪上册 第三课 第一课时 王玲 一、学情分析： 刚刚入学不久的初一年级学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙的造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养，激发爱国之情。 二、教材分析： 龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它造型威武、气势雄健，成为中华民族的象征。本课程的学习通过“龙”――这传统的艺术形象，把“纸造型”的知识和方法融合在其中，贯穿立体构成知识的学习。本课采用生活中常用的纸杯，简单易懂的让学生进行有目的的设计和制作活动，发展创意意识和创造能力，并学会“物以致用”。 1、通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 2、了解龙各部分的象征，能用一次性纸杯等材料来制作起伏变化的龙的形象把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育能以一个基本形体（纸杯、圆台型体）为设计元素