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《大洲和大洋》教学设计铜仁市印江自治县第二中学 彭波课标及其解读： 《地理课程标准》（2011年版）在关于“海陆分布”这一节提出了两点要求： 1．运用地图和数据，说出地球表面海洋、陆地面积所占比例，描述海陆分布特点。这条“标准”要求学生能运用数据说出海陆所占的比例，而不要求掌握海洋和陆地的面积数据；“标准”还要求学生运用地图和数据用自己的话描述海陆分布特点。 2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。这条“标准”的要求也包括运用地图说出和在地图上识别两个层次。具体内容包括七大洲、四大洋的名称、大小次序、分布特点、界线等地理常识。在教学中为使学生理解大洲和大洋，必然要涉及大陆、岛屿、半岛、海、洋等名称，当然，这些名称可以运用地图说出，而不需要记住其严谨的概念。 熟练掌握七大洲、四大洋的分布对以后的地理学习非常重要，也是初中生的必备素养。因此，采用“我为大洲代言”、拼图等方法反复训练，以加深学生对七大洲、四大洋轮廓的印象以及对它们相对位置的认知，具有重要意义。、学情分析：八年级学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且掌握了一些关于海陆分布的知识。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用读图、拼图等活动来增加学生的直接体验，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住地理事物特征。教材分析：《大洲和大洋》是七年级（人教版）上册第三章第一