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《我的伯父鲁迅先生》教学设计 渑池三中 王红梅 教学目标： 1.会写12个生字，正确理解惊异、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟等词语。 2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3.有感情地朗读课文。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 教学重点： 联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 教学难点： 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 教学准备：多媒体课件，收集相关资料。 教学课时 第 2课时 教学过程： 一、师：学习方法：读书找疑-互相质疑-合作解疑用这方法学习，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴。小组（学生读书找疑，用笔勾画，教师深入各小组参与小组学习）鲁迅先生去世了，送挽联，送花圈的有—一 有工人，有学生，各种各样的人都有300多万字的文章，尤其到了晚年，他还常常带病熬夜写文章。鲁迅先生为什么得到那么多人的爱戴，这些真实的事例从不同的方面做了回答。的确：鲁迅先生就是这样的一个人，生齐读：的确，他为自己想得少，为别人想得多。 女佣阿三不会忘记他，那被救助的车夫不会忘记他，千千万万个中国人不会忘记他，这样的人怎能不让人爱戴，这样的人离开了我们怎能不让人悲痛，让我们再次回到万国殡仪馆，回到那感人