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《生活中的能》活动建议方案
《生活中的能》活动建议方案
活动流程框图活动一：各种各样的能量形式所需学习时间：20分钟活动任务：
在教师的引导下讨论和调查生活中哪儿有能量，认识能在现代生活中的广泛应用，掌握调查、记录的方法。
指导学生如何在课后调查能在不同环境中的用途。
活动内容：
本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行：
一、引入问题。
（1）谈话互动：能普遍存在于生活中。现代人类的生活一时一刻也离不开能。（2）提出问题：想一想，生活中哪儿有能，哪儿需要能？（3）活动中需要注意下列事项：为了使学生的调查确有收获，教师可以利用多媒体的图片或其他手段，启发学生联想电在家庭、学校、社区、交通等方面的广泛用途，激发学生的调查兴趣。同时应特别强调，调查时要注意安全。活动组织方式：
小组和全班讨论，课后个人和小组调查活动。
评价方式：
学生互评、教师评价。
所需学习资源：
风筝.jpg 热气球升空.jpg 热水器.jpg 踢球.jpg 拍篮球.jpg 龙卷风.jpg 骑自行车.jpg 制作小水轮.jpg 烧水.jpg 掷纸飞机.jpg 国旗飘飘.jpg 橡皮筋.jpg 发射器.jpg 发光灯泡.jpg 手电筒.jpg 煮食物.jpg 取暖器.jpg 空调.jpg 喇叭01.jpg 蔬菜.jpg 电视.jpg 太阳能热水器01.jpg
活动二：探究能量大小与物体运动的关系所需学习时间：20分钟活动任务：
在认识简单能量存在形式的基础上，通过一个简单活动，进一步探究能量大小与物体运动的关系。
活动内容：
本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行：一、导入任务。同学们，我们已经认识了多种能量，如果把一枚硬币的边缘按在橡皮筋上，拉动橡皮筋，硬币会弹出去多远呢？怎样可以使硬币弹得更远呢？
二、活动设计。（1）各组提出自己的预测。
预测1：_____________________________________________________________________
预测2：_____________________________________________________________________
预测3：_____________________________________________________________________
……
橡皮筋拉动的距离和硬币运动的远近会是什么样的关系呢？
（2）设计记录表格。三、分组进行实验探究。
活动组织方式：
小组和全班讨论，课后个人调查活动。
评价方式：
学生自评、教师评价。所需学习资源：
能量大小与物体运动实验记录表.doc
活动一：各种各样的能量形式
活动二：探究能量大小与物体运动的关系
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