《获得教养的途径》(3页).docVIP

《获得教养的途径》教学设计 教学设计思路： 课文选自苏教版必修一第二专题“获得教养的途径”的第二版块“经典的力量” 这一版块的重点是“为什么要阅读经典作品”而本专题的学习方法是问题探讨。学习本课，让学生理解经典作品对自我成长的意义，理解读书的真正意义和价值，完善自我人格，提升人生境界，让学生从基本的读书求知意识逐步上升为自我完善、服务人类的精神追求，并“问题探讨”这种学习方式给自己的学习带来的变化。 1.本文是一篇议论性的随笔，内容与形式相比较，内容显得尤有新意。文章强调读书对一个人获取教养的重要性，在当今社会很有现实意义，对青年学生的成长能起到一定的指导作用。 2．本文在论述阅读对获得教养的重要作用的过程中，触及了不少现实性的问题，像年轻人对书籍的轻视，只读快餐式的书报而不肯在名著上下工夫，没有良好的阅读习惯等，为我们平时的阅读欣赏提供了借鉴。 1﹚了解人类获得教养的途径，树立正确的学习观。 2﹚学生能够建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观。通过一个月的高中语文学习，学生对于阅读已经有了一定的兴趣，现在很大的一个问题是学生不知道该去读一些什么书该怎么来读？黑塞的这篇《获得教养的途径》从教养入手，耐心的教导学生读书的意义，如何来读，对于高一的学生有一定的指导意义。1﹚知识与技能 ①了解“教养”、“获得教养的途径”、“经典的力量”。 ②感受问题探讨这种学习方式的魅