《简单的排列》教学设计.docVIP

《简单的排列》说课稿 平罗城关第一小学 马婷 （一）说教学内容： 人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角第一课时简单的排列。这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学 有顺序地、全面的思考问题的意识。 （二）说教学目标： 1、让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。 2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。 （三）说教学重难点 重点：用规律解决一些实际问题。 难点：做到既不重复，也不遗漏。 （四）说教学准备 教学课件、学生练习题 二、说教法和学法 小组合作 自主探究 三、说教学流程 （一）创情境，体验排列 新课标指出应该让学生在具体生动的情境中学习数学。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。 因此我根据低年级学生的特点和认知规律，设计了选电话号码的生活问题。135 0353 84□□ 我给出信息：后两位由数字0、6、7、8中任意两个数字组成。可以组成