一年级下册《统计》教案.docVIP

一年级《统计》教学设计 教学目标： 1.让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。 2.让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。 3.让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。 教学重点、难点： 1.重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识条形统计图。 2.难点：会把统计结果在方格图上表示出来。能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。 教具准备： 计算机、统计图、表、卡纸、彩笔。 教学过程： 课前播放动画片《西游记》的主题曲《猴哥》。 一、创设情境、导入新课： 1、谈话导入。 师：同学们，刚才咱们听到的这首歌曲是哪部动画片的主题曲？ 生：《西游记》。 师：你喜欢看动画片吗？看看老师给大家带来了那些动画片？ 生：《西游记》、《猫和老鼠》、《大头儿子和小头爸爸》、《哪吒传奇》。 师：你想看吗？你最喜欢哪一个动画片？ 生：（说自己想看的动画片名字） 师：听起来好像是喜欢《猫和老鼠》的人多，但我不敢确定，怎样才能准确知道喜欢哪部动画片的人数最多哪？ 生1：举手。 生2：统计一下。 师：奥，统计，这是个不错的主意，（大屏幕出示课题：统计）这就是我们今天要学习的知识。齐读课题。 二、亲自调查，收集资料。 师：下面我们就来统计一下。 师：在调查时要注意什么？ 生1：每人只能选一部。 生2：每个人都要选。 生3：数的时候不能重复，不能漏。 师：那我们就来做个现场调查。为了真正做到不重复、不遗漏，老师还有个办法，想不想试一试？ 生：想！ 师：每个小组桌上都有一个材料袋。请大家每人拿一张空白卡纸，你喜欢哪一部部动画片就把它的名字写在卡纸上，记住，每人只能写一个动画片的名字！ 开始吧，写完后小组长收好交给我。 师：为了准确、清楚地知道喜欢每部动画片的学生人数，我们一起来整理记录。请大家从材料袋内拿出1号记录纸，说一说你打算怎样记录。 （学生说，有的用画“”的方法记录，有的用画“√”，有的用“☆”的方法，有的用 “正” ……） 师读生记录，师注意等生计完在进行下一个记录。 师：谁愿意到前面来展示你的记录方法？ （请三位用不同方法记录的学生展示，其中一个是用“正”记录） 生1：...... 生2：….. 生3：我是用画“正”字的方法来记录的，你看，一笔就表示一个人，“正”字正好是五笔，画完一个“正”字就代表5个人。……. 师：你觉得那个记录方法好？ 生：“正”字 师：为什么“正”字数得又快又准？ 生：“√”要一个一个地数，“正”字可以5个5个地数。 三、整理数据绘制统计图。 师：你能把记录的喜欢看的每种动画片的人数填在这张表上吗？（大屏幕显示，师生一起完成） 师：这就是同学们喜欢看的动画片统计表。从统计表中你知道了喜欢哪部动画片的人数最多？ 生回答 师：统计结果已经出来了，为了让大家看得更清楚，我们可以用条形统计图来表示。（大屏幕出示条形统计图） 师边讲解边涂色（在大屏幕上完成）： A、看，喜欢西游记的人数就可以表示在这一栏里，这一栏可以表示喜欢猫和老鼠的人数…… B、涂格的时候要像盖大楼一样从下向上，涂均匀； C、一个格代表一个人，有几个人就要涂几个格，那喜欢西游记的有几个人？ 生：x个人！ 师：那我们应该涂几个格？ 生：x个。 师：电脑操作涂五个格。那猫和老鼠这一栏里我们应该涂几个格？ 生：x个。学生边数教师边电脑操作，当涂到18个格的时候， 师：老师涂到这里行不行？为什么？ 生：不行，因为有x个人。 师：这说明在涂的时候数和格一定要对应…… 师生完成统计图。 四、分析结果，解决问题。 师：这就是同学们最喜欢的动画片的统计图。大屏幕出示：最喜欢的动画片的统计图。 生：齐读：最喜欢的动画片的统计图。 师：同学们看到的这些统计图都是用条形的长短表示数量的多少，我们叫它们什么统计图呢？ 生：条形统计图。 师：大家认真观察统计图，你发现了什么？ 师：你从统计图上获得了哪些数学信息？ 生1：我发现喜欢xxx动画片的人数最多，喜欢xxx动画片的人数最少。 生2：…… 师：小朋友们回答的可真精彩，通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。 五、实践应用： 1.师： “六一”快到了，学校准备送给每位同学一双运动鞋作为生日礼物，可不知道同学们都穿多大好的鞋？你说怎么办哪？ 生回答。 师：课前你已知道了自己的鞋号，老师这里有写有每个鞋号的牌子，每一种鞋码的人我们各找一个，拿着牌站到前面。你穿什么鞋号，你就和谁站在一起。穿每种鞋号的人先各找一个。现在请你看并