一年级教案.docVIP

整理与复习 教材P--48页 知识目标：通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。 能力目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。 情感目标：1通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。 教学重点： 通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。 教学难点： 掌握测量的方法 课 型： 练习课 教学方法： 讲练结合法、 教具准备： 宣传画等。 教学过程： （一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）　　师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但 是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？　　生：愿意! （二）设置问题，共同解决　　1．准备工作　　(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位 同学讨论商量一下，然后告诉大家。　　(2)学生讨论，汇报交流。　　生1：需要租车！　　生2：要买门票！　　生3：要买好吃的和带上风筝！　　……　　师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。　　(3)师引导，帮助订票。　　师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票 要求中你知道了什么？（出示门票购票要求） 　　世纪欢乐园购票要求　　身高在1米10厘米以下免票　　身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票　　身高在1米40厘米以上全票　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。　　…… 师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！　　生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下1米10 厘米以下的有几人，1米10厘米 与 1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！???? 生3：还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。 师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？ 生1：测量时，不能踮脚尖！ 生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！ 生3：尺子的上端和头顶平行！ 生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。 师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。 师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢? 生1：测量教室的长度用米比较合适！ 生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！ 师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？ 生：1米=100厘米。 (4)师：大家联系前面的学习，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？ 生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。 生2：大客车比面包车多坐42人 师：你是怎么知道的？ 生2： 48-6=42（人）。 生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。 生4：三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。 师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？请你先想一想 再在四人小组内说一说这样租的理由。　　 生1：租11辆小车！因为每个小车只能坐6人，租11辆正好66人。　 生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租 2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+10=68（人），多2人，所以够坐。　　(师生一起讨论哪种方案比较合理。)　　(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！（出示第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？　　生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。　　生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。　　师：它们分别有几个？　　生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！　　师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的