中心小学党支部事迹材料.docVIP

中心小学党支部事迹材料 “永远踏着时代的节拍，永远迈着创新的步伐，居高立远，在实干和变革中求发展”是xxxx县xxxx小学党支部开展教育教学工作的基本理念。 近年来，龙小支部教育教学工作以“巩固两基成果,提升整体素质”为主题，以“夯基础、强班子、带队伍、健机制、树新风、固堡垒”为载体，抓实常规环节，坚持活力创新，筑牢堡垒防线，充分发挥组织阵地堡垒作用和党员先锋模范作用，为边远贫困地区教育教学事业持续、快速、健康有序发展谱写了一曲曲动人的赞歌！ 强班子。学校领导班子作风直接影响学校的校风、教风和学风，建设一只过硬的领导班子一直是该校夯实党建的第一要务。支部班子坚持高标准自律，切实做到政治上坚定、思想上过硬、经济上清廉、作风上正派，发扬民主，密切联系群众，坚持深入教学第一线，虚心学习，刻苦钻研，求真务实，身先士卒，作好表率，为建设一支高质量的党员干部队伍提供了坚强的组织保证。 带队伍。该校每周定期组织党员和教师学习党的最新政策法规，不定期组织师生开展“万名师生整脏治乱活动”、“青少年道德思想教育知识竞赛”、“祖国好、家乡美”等诗词、演讲、征文比赛系列专题活动，在各项活动中，党员、团员、少先队员们均积极带头参与，争当先锋，率先垂范，进一步强化“带头学习讲政治、带头干事谋发展、带头创新建佳绩、带头服务比奉献、带头自律树形象”的党员、教师骨干队伍新形象，为构建和谐校园、平安校园、文明校园奠定了坚实基础。 健机制。机制决定效果，学校支部先后建立健全了《xxxx县xxxx中心小学党员学习制度》、《xxxx县xxxx中心小学党员民主参与制度》、《xxxx县xxxx中心小学党员联系群众制度》、《党员交心谈心制度》、《xxxx县xxxx中心小学党课制度》等相关体制机制，进一步促进党员教育管理向制度管理与人本管理的转变。如，2009年以来，该校先后创新实施了《无烟校园管理制度》、《教育教学质量绩效激励考核评比办法》、《创先争优实施方案》、《留守儿童“四帮四促”实施方案》等体制机制，适时组织教师到周边学校考察学习，分批推荐教师到州县“提高班”学习，教师干部队伍素质、教育教学质量、校园安全、校园周边环境明显得到提高改善，其工作实绩多次得到省州各级领导的肯定和好评。 “四要”固本，强化复合型人才培养。基层党组织作用发挥如何，是直接关系学校整体工作提高的关键。该校以提高党员思想政治素质为抓手，先后组织开展了“四要”学习活动：一要扎实学。通过开展形势报告会、理论研讨会、上党课、“两会”专题辅导会、集中交流、聆听上级组织报告等提高党员思想政治素质；二要认真记：要求全体党员结合学习的内容，认真做好学习笔记；三要切实悟：结合各自工作实际，撰写学习心德，要求党员每年学习心德不少于两篇、班子成员不少于五篇；四要据实比：开展学大比武活动，让党员教师在横向比较中找差距。 “四有四化”固稳，“两务”公开构建和谐校园。学校党务、校务（简称“两务”）公开工作坚持在难点处公开，在热点处公开，在实在处公开的原则，并做到了“四有四化”：有机构、有方案、有阵地、有资料；公开时间经常化、公开内容真实化、公开形式规范化、公开程序民主化，收到了事半功倍的效果。如，该校针对广大家长和教职工反映的热点、难点问题，学校建设、大宗物品采购、关乎教师切身利益的绩效考核等方面，均要实行支部班子提议、党员大会商议、提交上级党委和主管部门审议，最后将审议结果公示（公开），接受社会各界监督。由于该校管理周密，预见问题、分析问题均认真对待，切实将各类矛盾、纠纷、问题及时化解，该校多年一直无学生及学生家长上访事件发生。 “四帮四促”、“创先争优”、争比进位彰显特色。2011年3月以来，龙小支部在“创先争优”、“三个建设年”暨“四帮四促”活动中，以“争比进位，创先争优”为主阵地，组织全校14名党员、46名教师开展“1+1”、“1+N”结对帮扶方式与141留守儿童结成对子，当起学生的“代理家长”，做孩子生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人、心理辅导员等，扮演好老师、慈善爸爸和爱心妈妈三个角色。针对留守女生，该校还专门组织女教师为其上好心理、生理辅导课；创新设立“留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班加强留守儿童“真空时段”的管理，如组织学生看电视、阅读课外书籍等；建立了“留守孩子”档案与“成长记录袋”，以便全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活等情况，适时关注学生在成长中遇到的生理、心理问题，并注重心理疏导，情感沟通和习惯养成。在开展“三带”活动中，该校党员教师人人争上研究课、示范课，送课下乡，真正让他（她）们充分沐浴社会主义大家庭的关爱与温暖；针对素质教育提升、课教改革等抓落实问题，校支部在校园室内外全方位安装了“电子监控”系统。 龙小支部在基层组织建设和教育教学体制改革