《美国的诞生》教学设计.docVIP

鲁教版八年级上册第１3课 《美国的诞生》教学设计 于超 威海工业新区汪疃中学 《美国的诞生》教学设计 【设计思路】 1、对课程标准的理解 课程标准对本节课学生的学习结果的描述是:通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。其中“知道”“了解”属于学生历史学习的识记层次，“理解”属于历史学习的理解和运用层次。在这些不同层次的学习目标中，“美国独立战争的原因、经过和意义”应是本节课学习的内在“主线”。 2、教材内容分析 《美国的诞生》是鲁教版八年级上册第四单元《步入近代》第3课内容，本课上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，在世界近代史占有重要地位，是近代资产阶级革命重要组成部分。 本课主要介绍了美国独立战争发生的起因、过程、《独立宣言》和1787年宪法的颁布及独立战争的意义。为之后美国走向世界强国做好了铺垫。 3、学情分析 初三学生已经有两年学习历史的经验，能够独立思考问题，敢于质疑和讨论。大多数学生对历史现象、历史问题能独立思考。通过对“英国资产阶级革命”的学习，学生对近代资本主义的蓬勃发展、民主制度的建立、天赋人权等思想的传播有了一定的了解。美国作为当今世界影响最大的国家，学生对它有一定的了解，所以对这课的学习兴趣浓厚。 【教学目标】 基于课标要求与学生实际情况，完成本节课的学习后，学生能够达到： 1、知道与了解：简要复述美国独立战争的主要过程。 2、理解与应用：理解并列举出《独立宣言》的主要内容，概述独立战争对美国和世界的影响，讲述华盛顿的主要活动，学会正确评价资产阶级政治家的历史作用。 3、体验与反思：初步感受美国人民为实现民族独立而不屈不挠的斗争精神，认识美国独立战争的正义性和进步性。 【重点难点】 重点：美国独立战争的起因和美国诞生的过程。 难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 【评价方案】 1、通过课堂检测题（选择、材料分析），90%以上学生完成识记层面的学习任务。 2、通过材料（文字、视频、示意图）分析题和合作探究问题，80%以上的学生完成理解和运用层面的学习任务。 3、通过课堂教学过程中学生学习、回答、合作探究的情况，80%以上的学生达到过程性评价的“良”的水平。 【教学过程】 导入新课 幻灯片出示图片《自由女神像》《自由钟》《25美分》 老师提问：同学们，认识图片上的这些事物吗？硬币上面的英文单词“liberty”是什么意思？由它们，你们能联想到哪个国家？ 学生交流： 老师讲述：“自由”这一词汇反复出现在美国的标志性事物上，这是因为美国200多年的历史正是一部书写自由的历史，“自由”是美国精神的象征。那么，自由是怎样融入美利坚民族的血液中？美国的诞生和崛起与自由又有怎样的关系？ 这能带给我们怎样的启示？现在让我们把目光投射到390多年前的北美大陆。 【设计意图】以自由引出美国，导入本课，与本课主题相呼应，激发学生的探究欲望。 二、新授 （一）民族觉醒，呼唤自由 1、《“五月花号”公约》——播下民主自由之种 多媒体出示图片《新航路的开辟》《五月花号》 老师提问：观察地图，指出美洲新大陆的位置，由谁在什么时候发现？怎样称呼当地的土著居民？ 学生交流： 老师讲述：1620年11月，一批反对英国宗教迫害的清教徒乘坐“五月花号”船经过66天的漂泊终于横渡大西洋来到了北美大陆，他们一共102人。上岸前，船上的41名成年男子签署了一份公约，这份公约被称为《“五月花号”公约》。 多媒体出示材料 我们，作为伟大的詹姆斯一世的忠顺臣民，为了给上帝增光，发扬基督教的信仰和我们祖国和君主的荣誉，特着手在弗吉尼亚北部这片新开拓的海岸建立第一个殖民地。我们在上帝的面前，彼此以庄严的面貌出现，现约定将我们全体组成一个公民政治体。以使我们能更好地生存下来并在我们之间创造良好的秩序。为了殖民地的公众利益，我们将根据这项契约颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。 ——《“五月花号”公约》 阅读材料，回答问题： （1）从公约中可以看出，英国移民来到北美大陆的直接目的是什么？ （2）公约反映了这批英国移民希望在北美大陆上实现怎样的政治追求？从哪里能看出来？ 学生交流： 老师解读：《“五月花号”公约》的内容很简单，但它开创了一个先例：人民可以通过公约决定集体行动，以自治的方式，管理自己的生活；公职人员行使权力必须经过民众同意。《五月花号公约》所秉承的依法管理、民众自治理念从此被播种在北美的土地上，对之后《独立宣言》和美国宪法都产生了巨大的影响，被人们称为美国精神的先驱。 过渡：继1620年五月花号之后的100年里，英国先后在北美大陆的