七下思品第七课感受法律的尊严教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第七课 感受法律的尊严 总课时 4课时 学 校 北安中学 教 者 马书辉 年 级 七年级 学 科 政治 设计来源 网络 书刊 教学时间 2011年5月9日—5月13日 教 材 分 析 课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。” 学情分析 一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，法制观念淡漠。三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。 教 学 目 标 1.知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类；了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 3.情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法的人；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 重 点 社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则；法律具有保护作用；认清犯罪危害及如何加强自我防范意识。 难 点 培养热爱法律、尊重法律的态度；提高学生自觉守法意识；自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然。 课前准备 教师：1.了解学生对“规则”“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。 2.了解学生中常见的不良行为，简要分析其产生的原因。 学生：1.查找我们周围生活中的规则和法律。 2.反思自己是否有不良行为或严重不良行为。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 走进法律 一.整体 感知 （先学） （15分） 二.问题探究 （后练） （10分） 1.导入新课： 谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学上来，能尽更快地将乒乓球全部取出。 这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。 教师活动：把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。 2.出示本节课的学习目标。 3.读书整体感知的问题如下： ①什么是道德和纪律、规章？ ②法律具有哪些特征？ ③法律的作用是什么？ 1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。 2.教师精讲，突破教学重点和难点。 （一）我们身边的规则 对比教材第86页的两幅漫画“井然有序”和“混乱不堪”，说一说造成两种场面的原因和这两种现象对社会生活的影响。 活动一：我的一天 以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遭遇到的或感受到的规则。 小结：俗话说“没有规矩，不成方圆”。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则。 活动二：填写表格，看图说说 ①让学生填书上第88页的表格，要求学生能够区别道德、守则、法律三个概念，并用自己的话讲述。 ②看教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。 小结：法律是一种特殊的行为规范，并归纳法律的基本特征——生活离不开法律。 （二）生活离不开法律 活动一：看漫画分析问题 看教材第88页漫画，要求要求学生合作探 学生活动：小游戏，“谁更快” 分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。 学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论） 说一说 结合自己的实际谈一谈自己身边的规则。 填书上第88页的表格。 看教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。 △通过游戏活动，营造轻松的