高效的科研管理.pptVIP

教育科研存在的问题 教学理念与教学实践相分离(是教育理念还是教育理论) 研究设想与研究过程相脱节 教育科研与教学活动相背离（上面有“离”这里改一下） 相关活动一：全体参与的课题选题评选 相关活动二：提供教育科研信息选好题 相关活动三：提供当前教育科研热点信息 2002年研究热点信息参考 以兴趣为核心的教育研究 关注生活化的教育研究 教学个案、学习个案的研究 基于网络环境的教学研究 新理论指导下的实践研究 弱势群体的关爱教育研究 中小学生心理健康教育研究 新课程的实践研究 教师的专业发展研究 相关活动一：召开全体课题负责人会议 相关活动二：指导课题组开好开题会 相关活动三：积极寻求专业的支持 相关活动四：指导教师参与科研的最佳方式 相关活动五：指导至少一学期一次的研究活动 相关活动六：课题中期督导检查 相关活动七：每学年编印一本的教育科研成果集 相关活动八：指导教师积累教育科研的素材 三、指导教师开展个性而高效的科研活动 行动研究——教育教学、学习活动、研究活动 叙事研究——反思研究（建构性反思活动） 案例研究——基于真实的教育、教学案例 主题研究——围绕主题开展系列研究 (个人自主专题研究、研究主题的纵深化、系列化) 相关活动一：科研活动的开展保证——健全的机制 　⑴、教育科研激励制度一是培训优先 　二是展示优先　　三是奖励优先 　⑵、科研成果的推广会 　⑶、间周会十五分钟的讲座制度 　⑷、教师专业成长记录册 一、在积淀中成长——专业阅读记录 二、在研讨中成长——听课研讨随想 三、在交流中成长——论文论坛交流 四、在合作中成长——校本教研活动 五、在反思中成长——每周反思记录 六、在展示中成长——开课活动记录 相关活动二：促进教师教学理念转化为教学行为及教学自觉 谢谢！ * * 细化科研管理过程 　　　追求高效的科研活动 教师教育科研定位——（教师教育科研与理论工作者的教育科研是不同的所以加教师二字） 　　解决问题　　改进实践　　提升智慧 ⑴、善于发现问题（策略、相关活动） 一、指导教师发现问题 ⑵、收集梳理问题* ⑶、针对问题形成研究假设计* ⑴、善于发现问题 一、指导教师发现问题 策略一：从不满现状中来 策略二：在不断追问中来 策略三：从追寻流行中来 策略四、在完善自我中来 一、指导教师发现问题 ⑴、善于发现问题 一、指导教师发现问题 ⑵、收集梳理问题 一、指导教师发现问题 ⑶、针对问题形成研究假设计 1、课题档案* 2、相关活动* 二、指导开展扎实的科研活动 提法是否正确请斟酌 ⑴、积累文献－明确课题内涵 ⑵、记录个案－形成相关案例 ⑶、记录事实－形成分析材料 ⑷、及时反馈－分析发展过程 二、指导开展扎实的科研活动 ⑸、理性分析－形成相关论文 ⑹、记录灵感－突出创新之处 ⑺、反思问题－提高实践效度 ⑻、记录变化－实现双向发展 二、指导开展扎实的科研活动 二、指导开展扎实的科研活动 以反思的手段为标准，反思方法又可分为录像反思法、 录音反思法、日记反思法。 以反思主体为标准，反思可以分为集体反思法、对话反思法 个人反思法。 以反思的内容为标准，可以分为专题反思法和综合反思法。 以反思的指向不同可以分为理性分析法和实践修正法。 以反思的时间为标准，可以分为教学前反思、教学中反思、 教学后反思。 ⑴、教学反思的不同类型 ⑵、教学反思写作不同方式 ——填表式、叙事式、议论式、课例式、自由式 类型： ——正面反思、负面反思、侧面反思、立面反思、多面反思 ⑶、教学的反思境界提升——行为跟进 在积淀中成长—— 在坚持中磨练—— 在反思中创新—— 在研究中奋进——