闽教版小学英语第八册Unit7Lesson14教学设计方案.docVIP

Unit 7 Lesson 14 Dream Jobs 平潭县城北小学? 林珠琴 一、概述 ·Dream Jobs是闽教版小学英语六年级第八册第十四课的内容； ·本课是第一课时，学生在第13课的学习以及四年级时已经掌握了大部分表示职业的单词，如: teacher 、farmer、doctor、nurse、driver、airhostess、waiter、student、worker、pilot、policeman、mailman… 等和句型：What do you do? I am a/an…. Do you want to be a /an…? Yes, I am. / No, I am not 本节课的教学内容是通过Sally 和Chen Ling 的对话，学生通过What does he/she do ？He/She is a/an ...和I want to ...进行询问职业和谈论工作。最终能简单问答What does she/he do？ 等句型并能在实际生活中加以运用。 二、教学目标分析 知识与技能目标The Knowledge Aims: 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： ①词汇：true ②句型：What does he/she do ？ He/She is a/an ... 能力目标The Ability Aims: 1.能就他人的职业及工作情况进行问答：What does she/he do? 2.能够对他人的职业及工作情况作大致的描述：　She/He is… 教学重点Important Points 运用What does he/she do ？He/She is a/an ...和I want to ...进行询问职业和谈论工作。并能简单问答What does she/he do？ 等句型 教学难点Difficult Points： 单词true的发音。 情感、态度、价值观目标The Emotion Aims: 鼓励学生从小树立理想和目标，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。同时让学生了解工作的辛苦，教育学生要尊重他人的劳动。 教学过程与方法Teaching method： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 三、学习者特征分析 这一届的毕业班学生两极分化比较严重，特别是一部分五年级时从乡下转来的学生，基础不好，但是进来时明显感觉跟不上，所以对英语的兴趣不高，为了顺利完成本节课的教学任务，我在教学13课时，就花了大半节课时间复习单词以及句型，又花了一节课时间对与本课有关的旧知识进行巩固，在上这节课时，大部分基础好的学生已经做好预习工作，能自主朗读本课课文。所以想大胆尝试着让学生对着视频进行配音。本节课的难点在于如何引导基础差的学生融入课堂。 四、教学策略选择与设计 本节课采用的教学方法有 ：评价法、多媒体课件展示、听说法、课堂讨论法、练习法。 《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中，最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是让学生展望未来，梦想自己的未来职业。与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，通过听说、读写、小组交流、表演、练习操练等环节完成教学，培养学生综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，发展学生的想象力和发散思维。学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。 五、教学资源与工具设计 （1）视听材料：英文歌曲‘Thank You, Mom’、 The Muffin Man’。 （2）辅助言语交际的材料：职业图片数份，发给学生写职业名词的卡纸64张，图片，单词卡 （3） PPT 材料 (职业场景) 六、教学过程 Step 1 Warm-up Review 1、Sing a song “ Thank You, Mom.”（1）Do you love your mother？ （2）When is Mother’s Day ? “The Muffin Man”(PPT2) （T:Whatever you want to be,you should study hard,believe in yourself,and o for what you w