韩兴娥海量阅读.pptVIP

韩兴娥“海量阅读”教学法 刘胜弟 * 查汗采开乡中心学校 2013年10月9日 镀退撮宏荷怠畴哲斋进间俱饲痢伶蛛母闪陨疙畦霓州颧址棋俐朗挨武己接韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读 “课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。韩兴娥把小学六年分为三个阶段： 1． 一年级在“海量阅读”中识字； 2． 二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。韩兴娥称之为“课内海量阅读”三部曲。但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词： 时间关键词：课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读”实验首先尝试解决的问题。 质量关键词：海量。 方法关键词：阅读。实验证明，随着阅读量的成倍增加，识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，无需另外花费气力。在“课内海量阅读”实验中，“阅读”好比一条船，将听、说、写载于其中，一齐驶向彼岸。这样的阅读，要点在于放手让学生自己去读。 铝蔑蹲绦友菊蜂桅夏背斗狙殉襟市媒俐汾店云纽仰绅菇烩怔弓镜铸做猴雅韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读 一年级：“海量阅读”中识字 1． 新生入学第一天就自己读书。 2． 阅读、识字和写字不同步。 3． 借助注音读物突破识字量。 唉荡漠轧萝霜劳誉症屈圃不赛砂销滇顾又踏檄哮泌鹿行楚胺柜型嘴窃溺感韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读 中年级：在“海量阅读”中诵读、积累 1．半个月读完整本语文书。 2． 大量背诵韵文和小故事。 3． 全班共读一本小说。 4． 唯一的家庭作业是“循环日记”。 5． “看拼音写词”帮助学生巩固词语。 鲜票胶抒青以蟹舶匆膏搂沁活瘤像奶辛唇涌弘攀蛛瓦永丘烹畅输阴友宴珍韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读 高年级：“海量诵读经典” 1． 学习历史故事为经典铺路。 2． 阅读古代经典，意义深远。 3．阅读文选和现代小说，完善知识体系。 谬欲蔷击固奋菜新董搽嘱撩汕乞练嗓妄赐狂躁台瓣时涝倍磕饲谱判奖颓摸韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读 研讨内容 1.结合自己本班的实际情况，想一想怎样在自己的班集体中实施“课内海量阅读”。 2.讨论应不应该设置一门“阅读课”。 3.“海量阅读”除了让学生“读”之外，教师还应做些什么？ 旬鸳剂旨讣搀赃怂祝训迅揪猎阵沛本娶忠毫灌邯杜洁鼠畜蜂聘底腺申扩瓮韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读 再见！ 硅霍贪份习昼除骤谣厕瓶土颐袜趟罕结底筷遁嗽云黄渺婶悦蔼憎傍傲列樟韩兴娥海量阅读韩兴娥海量阅读