高等职业教育教师课堂教学敏感研究.pptx

高等职业教育教师课堂教学敏感研究目录一、论文内容概述点击添加文本二、结构分析点击添加文本三、研究方法点击添加文本四、优点与不足点击添加文本一、论文内容概述章节一览点击添加文本2.第一章 高等职业教育教师课堂教学敏感的特定论域3.第二章 高等职业教育教师课堂教学敏感的本真探讨4.第三章 高等职业教育教师课堂教学敏感的多重表征1.绪论点击添加文本点击添加文本5.第四章 高等职业教育教师课堂教学敏感的价值效用6.第五章 高等职业教育教师课堂教学敏感的影响因素探析7.第六章 高等职业教育教师课堂教学敏感的生成路径8.结论与未来展望点击添加文本一、论文内容概述广义上说，教学敏感是指一切教学过程中，教师敏锐地把握教学活动中出现的一些现象、从而采取相应对策的心理活动状态与意识。什么是教学敏感？点击添加文本狭义上说，教学敏感是指教师在课堂教学中能敏锐地把握教学活动对象的变化、从而积极应对的心理活动状态与意识。点击添加文本点击添加文本可以说狭义上的教学敏感就是课堂教学敏感，这也正是本研究关注的焦点，在之后的论述中一律作狭义上的使用。点击添加文本一、论文内容概述创新点：研究视角的转换。以往关于教学敏感研究的有限的10多篇论文，其研究角度一般基于教学经验的总结、课堂教学的感悟等，不去揭示现象背后深层次的原因。本研究则尝试从教学敏感的理论建构入手，对教学敏感蕴含的相关问题深入剖析，揭示教学敏感现象背后的根本原因，并进行科学的阐释，以此为基础探索建构教学敏感的理论知识以及课堂教学上的实践应用。研究方法与手段的创新。在与本研究直接关联的参考资料匮乏的情况下，认真搜集了大量边缘性的文献资料，以此为基础提出研究设想。通过文献研究，获取关于教学敏感的实践性资料和案例。最后，对资料进行分析比较，归纳综合，逻辑论证，形成关于教学敏感的理论知识。研究结果上的突破。本研究以课堂“教学敏感”为契机，从源头上探索高职课堂教学的教学技巧、教学艺术、教学策略，从而得出教学敏感不失为一项高超的教学艺术，一旦运用恰当，可以把师生的心灵贯通一起，架起无障碍的心灵沟通桥梁，真正体现出教育的“人本关怀”之真义。点击添加文本研究的理论基础点击添加文本相关研究述评研究设计点击添加文本研究缘起绪论研究价值与创新点点击添加文本一、论文内容概述第一章 高等职业教育教师课堂教学敏感的特定论域 1.高等职业教育课堂教学的应然特征点击添加文本教学观念凸显时代性教学过程凸显动态性点击添加文本教学目标凸显职业性教学基本要素凸显开放性点击添加文本教学内容、方式凸显效能性教学评价凸显针对性点击添加文本一、论文内容概述2.高等职业教育课堂教学存在问题分析点击添加文本教学内容泛理论化教学评价模式固化教学理念与教学观念滞后点击添加文本点击添加文本教学空间相对封闭，教学方式比较单调教学目标不突出点击添加文本一、论文内容概述2.高等职业教育课堂教学的改进谋略点击添加文本增强敏感意识，树立现代职业教育理念点击添加文本强化实践教学，提升学生动手能力点击添加文本多管齐下，建构教师专业发展的长效机制点击添加文本点击添加文本开展行动式教学研究，增强教师的反思性敏感创设优良的教学敏感场境，提升课堂教学效果点击添加文本一、论文内容概述第二章 高等职业教育教师课堂教学敏感的本真探讨1.高等职业教育教师课堂教学敏感的内涵剖析2.高等职业教育教师课堂教学敏感的特征解读点击添加文本点击添加文本中介性能量二重性点击添加文本点击添加文本一、论文内容概述第三章 高等职业教育教师课堂教学敏感的多重表征1.高等职业教育教师课堂教学敏感的表征维度与形态表征(representation)是信息在头脑中的呈现方式，是客观事物的反映，表征包含了我们头脑中创造和修改心理结构的各种方式。2.高等职业教育教师课堂教学敏感的三重表征点击添加文本点击添加文本社会学层次心理学层次点击添加文本3.高等职业教育教师课堂教学敏感三重表征的案例解析点击添加文本一、论文内容概述第四章 高等职业教育教师课堂教学敏感的价值效用教育者视角学习者视角点击添加文本3.高等职业教育教师课堂教学敏感价值的案例分析点击添加文本1.高等职业教育课堂教学的价值2.高等职业教育教师课堂教学敏感的价值探讨心理学层次点击添加文本研究对象选取说明研究对象观察分析教育的价值VS职业教育的价值现代教学的价值VS职业教育教学的价值点击添加文本一、论文内容概述第五章 高等职业教育教师课堂教学敏感的影响因素探析点击添加文本1.高等职业教育教师课堂教学敏感的内部因素:高职教师自我完善与发展点击添加文本角色认同师德自律社会学层次点击添加文本2.高等职业教育教师课堂教学敏感的外部因素:高职教学环境的系统构建点击添加文本一、论文内容概述第六章 高等职业教育教师课堂教学敏感的生成路径1.高等职业教育教师课堂教学敏感生成的理论