新步步高高二历史人教版选修2学案：第六单元1西方民主思想对中国的冲击Word版含解析.docxVIP

学案1　西方民主思想对中国的冲击[课标要求]　了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。一、“中体西用”1．产生的背景鸦片战争后，中国国门洞开，西方的思想文化冲击着中国。2．“中体西用”思想形成的经过经过具体内容向西方学习思想的产生鸦片战争爆发后，林则徐、魏源开始开眼看世界“中体西用”思想的产生时间19世纪60年代洋务运动兴起时代表人物冯桂芬意义第一次正面论述西方文化与中国传统文化的关系内容“中体”：“伦常名教”是根本，不得改变“西用”：引进西方先进的器物和技艺则有益于国家的发展“中体西用”概念的正式提出时间维新运动时期基本含义坚持以中国传统的政治制度和儒家的“伦常名教”为治国之本，学习利用西方近代在科技文教等领域先进的东西代表人物孙家鼐、张之洞(《劝学篇》)“中体西用”思想的实践①洋务运动②清末新政(1901年)[概念阐释]“中体西用”“中学为体，西学为用”的思想，是洋务派及其洋务运动的指导思想和理论依据。这一思想是“师夷长技以制夷”的发展，主张学习西方的先进科技和军事以维护清政府的封建统治。其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，以达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。但是把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严重削弱了它与传统观念相抗衡的力量，直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动欲“自强”而不强的悲剧